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陈开养 《新课程导学(上)》2013,(6):55
《语文课程标准》总目标提到,语文学习应该让学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧","在发展语文能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能","能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界"。古诗词是最能融合这三方面要求的一种文学体裁。小学语文教材中收录的古诗大都短小精悍,在短短的二十来个字中蕴涵着丰富的哲理和醇厚的韵味。但长期以来,我们的古诗教学仅停留在对诗的字面意思的肤浅理解上,或把诗人的思想感情简单地输灌 相似文献
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摘要：“教学做合一”理论的核心是“做”,强调教与学都以“做”为中心,在“做”上教,“做”上学。基于这一理念,我们经过深入研究,初步探索形成了“试·研·创”教学模式。这一教学模式是通过“试做”、“研做”、“创做”的方式来培养学生的探究能力和实践操作能力,最终达到“教学做合一”目标。关键词：教学做合一;试？研？创;教学模式 相似文献
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开放性的作文教学,从心态、目标、过程、评价等方面着手,能够充分调动学生的积极性,让学生对作文不再害怕,能够体会到作文带来的成功和快乐! 相似文献
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陶行知"生活即教育、社会即学校、教学做合一"这一教育思想的前两句"生活即教育、社会即学校"为教育的形式,后一句"教学做合一"才是教育最终要达到的目标。而"教学做合一"理论的核心是"做",强调教与学都以"做"为中心,在"做"上教,"做"上学,。基于这一理念,我们经过深入研究,初步探索形成了"试·研—创"教学模式。这一教学模式是通过"试做"、"研做"、"创做"的的方式来培养学生的探究能力和实践操作能力,最终达到"教学做合一"目标。 相似文献
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本文阐述了以陶行知生活教育理论为指导,从育人环境、队伍建设、课题研究、生活课堂等方面进行精细化管理,达到生活化育人的策略。实施精细化管理,提升了办学的内涵,提高了教师的素质,健全了学校管理制度,落实了学校生活化育人的科学发展观和育人观,全面提高了学校管理水平和办学效益。 相似文献
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