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越来越多的人认为以MOOC为代表的网络信息技术在教育中的应用,将对传统高等教育体系产生巨大冲击.然而,关于计算机信息技术的应用对于教学和学生学习成果的影响规律和作用机制的研究却亟待充实.本研究以某高校应用“网络交互式外语教学系统”基础上推行学生“网络自主学习”的案例数据,借助教育生产函数,利用OLS回归和学生——班级两水平线性模型,分析技术因素投入(以围绕云服务平台进行的人机交互和师生交互为主)和非技术因素投入(学生个体、教师、班级、学校等)对学生外语学习成绩增量的影响.研究结果显示:学生使用网络平台的频率而非时长对学生成绩提高具有显著正向影响;规模大的班级比规模小的班级成绩提高更多;基础较差学生成绩提高更多. 相似文献
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陈维凤 《鞍山师范学院学报》2014,(5):4-6
面对企业转型升级和管理升级的时代背景,企业员工培训必须认识和把握好企业发展战略目标要求和企业员工培训现状,建立有效激励机制,破除习惯培训思维,科学制定企业内部培训整体战略规划,加快培训教学升级,实施针对性、有效性培训,提高培训创新能力,发挥其独特的经济功能作用,为实现企业发展战略目标提供有效支撑。 相似文献
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提高推动科学发展、促进社会和谐的能力,这是和谐社会视阈下中国共产党建设工作的明确方向。创新党的建设,就必须在始终坚持中国共产党核心领导地位的基础上,推进党内和谐,营造和谐党群关系,加强党的执政能力建设。 相似文献
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