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自2007年秋季开始,我国普遍实行中等职业教育国家助学金政策。在助学金政策实施后的两年,中职教育成功实现了预定的扩招目标。对此,各界均认为是国家助学金政策起了最主要的促进作用。然而,对江西省3所职业学校914名中职新生的问卷调查显示,只有2．3％的中职新生承认自己是因为有国家助学金政策的资助而选择就读中职学校的,而这些中职新生普遍来自底层家庭且初中毕业时学业较差。由此可知,国家助学金政策虽然在客观上普遍惠及了广大中职学生及其家庭,但在促进中职扩招中没有起到预期中的主要作用。随着我国“三农”问题的逐步解决,助学金政策在促进中职招生中的刺激作用可能会更加弱化。 相似文献
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陈胜祥 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(11):90-95
目前,政府治理中职有偿招生的措施单一,治理效果极不理想。对此,通过对江南某省若干中职学校招生办主任的访谈,详细调查了职校有偿招生的运作实况,认为政府治理有偿招生应着眼于中职招生的多个环节,采取综合治理策略。在招生学校环节,短期内应采取＂五定＂①措施规范职校的招生行为,长期内加大经济投入提升中等职业学校的吸引力;在生源供给环节,短期内应采取经济刺激,长期内应进行文化改造,提升人们对于职业教育的偏好和需求;在招生媒介环节,治理的着力点不应是简单消除＂招生掮客＂,而应构建招生互联网络以替代招生掮客所构建的人际关系网络。只有这样,中职有偿招生现象才能在短期内被扼制住,在长期内被彻底消除。 相似文献
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教育改造文化促进中职发展 总被引：3，自引：2，他引：3
陈胜祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(11):11-13
有实证研究表明,我国传统文化对中等职业教育的发展产生了不利的影响,因而改造这些不利的社会文化环境是促进中等职业教育发展的必然选择.教育与文化具有天然的亲密关系,教育肩负着创造新文化的使命;课程的设计与实施过程不仅是传承文化的过程,还是文化增殖即创造新文化的过程.因此,在初三年级开设与实施有关职业教育元知识的课程及评价体系,有利于促进中等职业教育的健康发展. 相似文献
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国家中职助学金政策实施已逾两年,但迄今有关该政策绩效的规范性实证研究还未曾见到。对江西省鄱阳县的调查显示:农村初三学生初始的教育偏好不是中职教育,经过助学金政策的经济刺激,他们对于中职教育的偏好只有微弱程度的提高。而且,该政策的刺激作用与学生家长的受教育程度和学生的学习成绩逆相关。同时研究表明,随着学生家长的受教育程度和学生学业成绩的提高,该政策的刺激作用将随之减弱。因此,助学金政策只具有短期效应,长期内改造不利于职业教育发展的文化环境应成为与该政策相配套的另一种制度安排。 相似文献
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农户对国家中职助学金政策的反应——基于江西、浙江的调查与比较 总被引：1，自引：0，他引：1
基于江西与浙江的调查与比较研究显示:经济越发达的地区,农户对国家中职助学金政策的反应越弱;与欠发达地区相比,经济发达地区农户对国家中职助学金政策的反应仅与农户子女的学习成绩(逆)相关,而与农户家庭经济、户主教育程度等因素无关;随着农村区域经济发展与义务教育质量提高,国家中职助学金政策的刺激作用将会衰减。国家中职助学金政策不宜在全国不同地区平均用力,而应主要着眼于中西部贫困落后地区,并辅之以改造不利于职业教育发展的文化环境来促进中职教育发展。 相似文献
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政府统筹中职招生的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
政府统筹中职招生是计划经济管理模式在中职招生领域中的反映,其实质是"地方保护主义",如若任其发展,必然破坏招生市场机制,导致政府职能越位,引发道德失范。为促进中职招生的健康发展,政府应建立、完善宏观调控机制,加强政府与市场的互补,制定和完善中职招生制度。 相似文献
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农村中职免费政策失灵:表现、成因与对策——基于浙、赣、青三省的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对刚刚推行的农村中职免费政策的实施情况进行了实证考察。结果显示:该免费政策在实施的过程中有效达成了资助涉农专业的预期目标,但却在促进中职招生和资助贫困学生两个目标维度上存在严重失灵。进一步分析得知,前一失灵是因为广大农民受传统文化与现实制度的影响不偏好中职教育,后一失灵则是因为免费政策的助贫目标与中职学校生源竞争的组织目标相冲突。纠正上述失灵需要采取综合措施:一是通过制度改革和文化改造重塑人们的教育偏好,二是整合国家中职助学金政策和农村中职免费政策,对所有就读中职学校的城乡学生提供免除全部学费的公共财政资助。 相似文献
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“教师惩戒权”的概念辨析 总被引：9，自引：0，他引：9
以往定义教师惩戒权的概念时,对其中的“权”没有区分地一律表述为"权利“与"权力”。用语的含糊必然导致概念内涵与外延的不清。本文在对“权力”与“权利”进行辨析后,提出了教师惩戒权应是教师的权力,是教师的职权之一,从而明晰了教师惩戒权的概念以及相关的理论与实践问题。 相似文献
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文章基于政府与市场互动的分析框架,依据相关经验资料,系统回顾了改革开放以来中职招生制度不同时期的改革内容及其效果,在此基础上对即将全面推行的新一轮中职招生制度改革作了初步探索。研究显示:早期(1988-2002年)中职招生制度改革的实质是"政府退出、市场跟进"的市场取向改革过程,最终使市场在中职生源配置中起基础性作用,但很快出现市场失灵。接下来近十年(2002年至今)的改革,实质是政府为了纠正市场失灵而不断干预招生市场的过程,但由于政府干预措施与中职学校生存和发展目标相抵触,从而导致政府失灵。为此,新一轮中职招生制度改革要求政府尊重与引导市场理性,在此基础上选择能够促进政府与市场良性互动的短期和长期政策组合。 相似文献