PLC模拟量信号输入的数字滤波法研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

陶亦亦  邓建平 《苏州市职业大学学报》2002,13(2):45-46

可编程序控制器(下称PLC)是集微机技术、自动化技术、通讯技术于一体的通用工业自动控制装置,具有可靠性高、工作环境适应性较强、功能价格比高、使用方便等优点,已在工业控制的各个领域里得到了极为广泛的应用,成为实现工业自动化的一种强有力的工具。  相似文献   

多孔Ni-Ti形状记忆合金在医学和减震方面的应用研究   总被引：2，自引：1，他引：1  

陶亦亦  姜左  戈晓岚 《苏州市职业大学学报》2006,17(4):26-29

在对多孔Ni-Ti形状记忆合金的特点及工程应用须解决的关键问题进行分析的基础上,介绍了该材料的最新研究进展。对多孔Ni-Ti形状记忆合金优良的力学性能、形状记忆效应、超弹性、阻尼特性和生物相容性等特点进行了综述,并对其在医学和减震方面的应用前景和发展趋势进行展望。  相似文献   

加拿大高职教育课程的分析与思考     

陶亦亦 《苏州教育学院学报》2010,27(4):74-76

加拿大高等职业教育课程的特色是淡化理论、重视实践、重在能力.课程设置定位符合职业岗位目标,课程开发源于职业能力要求,课程设计注重实践能力,课程教学锁定实际应用能力.借鉴其经验,提出以职业活动的工作过程确定课程体系,以任务目标或实际问题的解决方案的思路来设计课程,实施以项目为载体的课程教学方式,课程实践应具有＂真、高、开、通＂的特点.  相似文献   

PLC技术应用及其课程教学模式改革的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

陶亦亦  陆春元 《职业教育研究》2008,(1):90-91

近年来,PLC技术(可编程控制器技术)的应用越来越广泛,社会对相应的技术人才需求也日益增加。文章在PLC技术应用市场状况调研的基础上,对人才培养的现状进行了分析,提出了PLC课程教学模式的改革方案。  相似文献   

以园区经济为背景的苏州地方高职院校发展定位分析     

戴涵莘  陶亦亦  陈宇光 《中国成人教育》2008,(20)

高职院校的发展定位是学校发展规划方针政策拟定的依据,关系到学校在教育系统中的地位及在区域经济中所发挥的作用。文章从苏州园区经济发展与高职院校定位相互关系的角度入手,分析苏州地方高职院校发展现状,探求园区经济发展与高职院校发展之间的矛盾所在,形成了地方高职院校办学的层次定位、目标定位、结构定位、特色定位四大定位原则,提出了优化人才培养网络,丰富高职教育层次布局;发展特色,着力内涵建设;紧随需求,注重院校定位权变;创新机制,提升社会服务功能四大苏州高职院校办学定位策略。  相似文献   

高职"电气控制与PLC"课程实践教学改革探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

陶亦亦  陆春元  吴倩 《中国成人教育》2008,(22)

本文从社会对控制技术实用人才的能力要求入手,提出了以掌握现代设备控制技术的应用能力为目的,融理论和实践为一体,突出技术应用能力培养为思路的电气控制与PLC课程实践教学改革思路,在课程教学中改革教学内容、教学方法、考核方法,实施以校企结合为特色的实训基地建设,以双师型教学团队为支撑,以技能证书为拓展的教学实践,取得了良好实效。  相似文献   

7S模型在高职就业指导体系中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴增军  陶亦亦 《职业技术教育》2005,26(7):63-65

研究麦肯锡7S模型,并根据高职院校的实际特点,将7S模型引入新的就业指导体系之中,分析高职院校就业指导体系中的诸要素及其应用,并提出实施措施以提高高职院校就业指导的效率和效果.  相似文献   

程序图在机床顺控电路设计中的应用     

陶亦亦 《苏州市职业大学学报》1997,(1)

本文介绍了以程序图结合逻辑分析法在接触器继电器控制系统的机床顺序控制电路设计中应用的程序图法,并通过设计实例加以说明。  相似文献   

把握主线,规范管理,为创优良校风打好基础——在首届班主任培训班上的总结     

陶亦亦 《苏州市职业大学学报》1997,(1)

本届班主任培训班,在校党委的重视和直接关心、学生工作处和党务工作处的共同努力、各系领导的积极支持、每位班主任的积极参与下,获得了圆满成功。三天来,各位班主任和系分管领导认真听取了校领导的专题报告,优秀教师的经验介绍,相互交流了经验,对如何做好班主任工作进行了深入讨论,收获很大。 首先,明确了树立全心全意为四化培养合格人才的思想。  相似文献   

关于制足高职教学计划的思考     

陶亦亦 《苏州市职业大学学报》2000,(3)

高等职业教育的本质特征主要体现在培养目标和培养模式上。高等职业教育的目的是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用性人才。高等职业教育的培养途径必须围绕这个目标而设计,而培养途径的具体设计就是制定教学计划。所以说教学计划就是实现人才培养目标、规格和质  相似文献