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未来社会的特点是高速度的科学与技术的创新、国际间的高度联合与大型化的生产结构和模式、人才竞争的日益强化和激烈,这些特点为跨世纪人才的培养提出了越来越高的要求。未来人才,不仅要具有较高的科学文化水平,更重要的是要具有较高的智力能力和良好的意志力、情感力、个性等非智力心理素质。 心理是客观事物在人脑中的反映。心理素质包括人在各种认知和行为活动中所表现出来的智能(包括感觉力、知觉力、记忆力、思维力、想象力、创造力等)及个性心理品质(包括情感、个性、意志力)。其中智能心理主要是认知心理,而个性心理品质则主要是非认知心理。 心理素质是成就人才的不可或缺的因素,是人才素质的核心。不论是知识的获取。还是品德的形成,无不以认识、情意等基本心理过程和个性心理特征的形成为基础,它是人才素质中唯一具有能动性的因素,在主客体的相互作用过程中既可对外部影响具有选择性,又可对内部环境起到重要的调节和整合作用。因而,良好的心理素质是人才培养的重点。 相似文献
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多校区办学是当前高校较为普遍的办学模式。本文从高校多校区办学面临的实际问题分析入手,提出了强化“一个大学”的办学理念,从整合教育资源,优化专业布局,发挥校区间的竞争优势等角度,积极探讨了多校区形势下教育教学管理、后勤保障、学生思想教育等方面的人性化培养思路。 相似文献
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