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培养幼儿的创新意识，是素质教育的重要组成部分，它是在知识经济时代的召唤下，在素质教育改革中，正在探索和建构的一种教育理论和模式。因此，开展素质教育，培养开发幼儿的创新意识已是当前幼教事业的主流。只有抓住培养幼儿创新意识这一重点，才能把幼教事业带人一个新天地。艺术教育以形象思维为主，有助于促进幼儿右脑功能的开发和提高，对发展幼儿创新意识以及幼儿的创造精神极为有利。幼儿的创新意识具有丰富的想像力、敏锐的洞察力、活跃的灵感、新颖的表达以及求异性和潜在性的特点，在学前教育阶段，我们根据新《纲要》艺术教育的内容和要求，转变观念，把幼儿思维活动的定向性，转变为多向性、变通性，发展幼儿的创新意识，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。 相似文献
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笔者以课题研究为抓手,从多方面入手,真正让科研走进教师,让科研走进教学,并提出了一系列措施,以积极引导教师逐步成为一个反思实践者。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾指出：“语言是智力发展的基础．也是所有知识的宝库。”幼儿期是幼儿语言形成和发展的关键期,从小培养孩子的说话能力．对孩子认识世界,促进孩子的发展具有重要意义。实践中,我们从发展幼儿的语言能力入手,创设一个自由、宽松的语言交往环境,提供“说”的机会,多途径发展幼儿说的能力,使幼儿想说、敢说、喜欢说。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾指出:"语言是智力发展的基础,也是所有知识的宝库."幼儿期是幼儿语言形成和发展的关键期,从小培养孩子的说话能力,对孩子认识世界,促进孩子的发展具有重要意义. 相似文献
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随着基础教育改革的不断推进,幼儿教育已逐步融入课程综合化的潮流,在艺术教育领域也出现了要求改变学科本位,打破学科界限,寻求融合的发展趋势。陈鹤琴先生的“整个教学法”即“把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童”,联系我园艺术教育的现状,提出“艺术教育与幼儿一日活动整合”的思路,把一日生活看作是一个教育整体,倡导艺术教育向儿童的经验和生活回归,将艺术教育的目标、内容较自然地融人幼儿的一日活动当中,促进幼儿艺术能力的发展,进行了有益的尝试。具体做法如下： 相似文献
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