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"课程思政"是高校当前思政教育的一种新理念和新模式,它不是要取代以前通过思政课程进行思政教育的模式,而是要与思政课程同向同行,协同育人。"课程思政"不是一门课或几门课,也不是一项活动,而是一种全新的教育教学理念。高校"课程思政"建设中出现缺乏协同合作机制、专业课教师无法有效找到"融入点"、理工科"课程思政"更为复杂困难与"课程思政"形式化、同质化现象等问题。据此,需要从高校的顶层设计和整体规划、专业课教师尤其是理工科教师的"课程思政"教育能力提升、学生思政的自我提升几个方面着手进行"课程思政"建设。 相似文献
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智能化、信息化时代下,社会对高校人才培养提出了更高的要求,因此,强调文科与其他学科交叉融合的新文科应运而生,而校企合作协同育人是实现学科交叉融合的重要途径和载体。当前,高校财税类专业校企合作协同育人模式存在制度体系不完善、模式单一、“双师型”师资缺乏等问题。为此,高校应高度重视校企合作,校企双方要共商培养方案、共同开发课程、共建实训基地、共建双岗互融的“双导师制”师资队伍。 相似文献
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调查福州市农民工参加医疗保险的情况,分析医疗保障项目不适合农民工的实际需要、参保率低、医疗保险关系转移接续不顺畅以及公共医疗卫生情况令人堪忧等问题。从完善医疗保险制度设计、改革户籍制度、以及强化督查与执行力度等方面,提出解决福州市农民工参加医疗保险的路径。 相似文献
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随着福州市灵活就业群体的不断扩大,该群体缺乏基本养老保险的问题逐渐浮出水面,并引起社会各界的普遍关注。本文分析了灵活就业群体的基本特征,指出了该群体养老保险参保率低、门槛高、转移接续难、管理服务落后的问题及其原因,据此分别从制度设计、管理服务能力、政策扶持以及监督监察四个方面提出了解决对策。 相似文献
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农业农村事业发展的关键是人才,农林院校开展产教融合有助于提升大学生的综合实践能力,使大学生产生学以致用的价值认同和“学农、爱农、为农”的情怀,进而愿意到农村基层就业发展。文章基于对3所农林院校的调研数据,运用Logistic回归模型就产教融合对农科大学生农村基层就业意愿的影响进行分析,结果显示,农科大学生参与产教融合能显著提升其农村基层就业的意愿;基于中介效应模型的影响机制研究结果表明：大学生综合实践能力的提升在其中发挥了中介作用;不同产教融合模式的异质性检验结果表明不同的产教融合模式对农科大学生农村基层就业意愿有不同的影响,其中共建产业学院这种模式的效果最好,并据此对农林院校开展产教融合提出优化建议,以便为农业农村事业发展培养更多的高素质人才。 相似文献
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