思想政治课堂教学要实现理论与生活的对接     

魏富星  李岚 《教育实践与研究》2012,(22)

“学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合”是思想政治课程理念之一.然而,在实际教学中,很多教师对这一理念理解还不深刻,践行还不到位,由此导致学生主体作用的弱化、三维教学目标的缺失、课堂教学效率的低下.对此,要从突出主体性、强调整体性、提高开放性、关注逻辑性四个角度进行探讨,以提高实施新课程的能力,提升思想政治课堂教学的有效性.  相似文献   

化静为动 动静结合     

魏富星 《河北教育》2011,(6):36-37

两位教师同上五年级的“认识分数”这节课,在用分数表示图中的涂色部分时,学生出现了分歧。A教师引导学生分析两个正方形合起来与分开的区别,结果多数学生还是没有弄清楚。B教师则是利用正方形纸片进行演示,化静为动,动静结合,收到了很好的效果。  相似文献   

2000年河北省中考政治试题评析     

魏富星  马庆荣 《教育实践与研究》2001,(6):19-21

2000年中考是落实教育部和省教育厅关于中考改革精神,进行中考改革的第一年,在文化考试方面进行改革的主要内容有:一是实行初中毕业、升学考试两张试卷;二是对考试科目的设置进行调整,即设置综合文科和综合理科试卷。  相似文献   

1999年河北省中考政治试题分析     

魏富星 《教育实践与研究》2000,(6):6-8

一、试题分析 １９９９年河北省的中考政治试题是依据１９９８年秋季开始使用的《课程标准》以及根据此标准编写的新教材命制的。试题的命制立足学科素质教育,坚持了河北省历年命题的基本原则和改革方向,较好地体现了课程标准的要求和新教材的特点,试题具有以下几个突出的特点。 １．坚持以邓小平理论为指导,方向明确。 课程标准序言明确指出,小学思想品德课和中学思想政治课的教学要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。邓小平理论既是制定课程标准和编写教材的指导思想,也是中考命题的指导思想。１９９９年中考试题以邓小平…  相似文献