课堂导入 贵在灵活——浅谈初中数学课堂导入的常用方法     

倪海平 《初中数学教与学》2014,(20):29-30

<正>导入,是课堂教学第一个环节,旨在引趣、生疑、导题、引发求知欲.课堂导入得当,能激起学生的学习热情和兴趣,引发强烈的求知欲,使学生轻松愉快地进入情境,从而主动掌握新知识,形成新技能,并能长期记忆,提高课堂教学效益.这也要求教师的教学方法常教常新,长久地吸引学生的注意力,让学生学得饶有趣味,兴致盎然.为此,笔者结合教学实践,谈谈自己的做法和体会.1、趣味引入,创设美好情境学习动机是直接推动学生进行学习的一  相似文献   

微波消解-原子荧光法测定尿中汞     

倪海平 《中国科技信息》2010,(21)

目的:探讨微波消解-原子荧光法测定尿中汞。方法:用微波消解处理尿样,原子荧光光谱测尿液中汞的含量。结果:本法在汞浓度0μg/L-50μg/L的范围具有良好的相关系数(r=0.9994),最低检出浓度0.014μg/L,相对标准偏差为2.53%。应用此法加标回收率范围为98%-103%。结论:该法操作简捷,测定结果准确,灵敏度高,重现性好,适用于尿中汞的测定。  相似文献   

发酵酒中甲醛含量的测量不确定度评估     

苏敏  倪海平  杨娟 《中国科技信息》2010,(19)

目的:建立发酵酒中甲醛含量测定不确定度评定的方法,找出主要影响因素。方法:对三种不同甲醛含量的发酵酒进行了测定,分别对不确定度进行了评估,详细计算了有效自由度及各分量自由度。结果:样品1#:(0.160±0.069)mg/L,t95(7)=2.31。样品2#:(0.924±0.079)mg/L,t95(29)=2.04样品3#:(2.24±0.16)mg/L,t95(70)=2.00。结论:根据甲醛含量不同各主要不确定度来源也不同。  相似文献