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刘德俊 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
低学段是孩子模仿能力最强、分辨能力较弱的一个阶段,在这个阶段因为孩子受到自身知识、能力、思维严谨性等多方面先天和后天条件的制约,造成这些孩子比较容易受到外界的影响,并且教育效果存在很大的反复性,极易动摇,那么在品德教学中我们如何运用相应的策略,来应对孩子们一系列的问题呢?下面是我在实际教学中的一些策略运用,与大家分享交流. 相似文献
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一成不变、枯燥乏味的作业形式以及作业内容会使学生对英语产生厌倦的情绪,降低教学质量,失去教师设计家庭作业的意义。因此,教师要根据新课标的要求结合教学内容与学生兴趣设计家庭作业:注重家庭作业的实效性,注重家庭作业的趣味性,注重家庭作业的独立性,注重家庭作业的自主性。 相似文献
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一、初中英语词汇教学中存在的问题
1.教师忽视对学生思维能力的培养
修订后的教学大纲中教学目的之一是：开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。但是,在课堂教学中,本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律,都由老师完成了。教师只注意到自己的教,而忽视了学生的学和学生的主体地位,忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。 相似文献