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刘继山 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(2):93-96
长期以来,中学政治课教学一直处在应试教育的教学轨道上。上课时教师交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些现成的条文,不知道它们在现实中有什么用,如何用,从而挫伤了学生学习的积极性。那 相似文献
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