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“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”是新课程标准提出的三个维度的教学目标。由于过去的课程目标在设计上更多关注学生对知识技能的掌握情况,忽视学生的学习兴趣及学习过程中的情感状态,忽视对学生人生观、价值观的引导,造成了我们的学生过早丧失学习兴趣,抑或是生成了不良的学习动机。如:搞好学习只是为了满足父母的愿望,只是为了将来找到一份好工作,只是为了将来谋求富裕的物质生活。这与我们《语文课程标准》所倡导的理念“关注学生的终身发展,全面提高学生的语文素养”是相悖的,故新一轮的课程改革提出了三维一体的… 相似文献
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在高校办学规模迅速扩张的情况下,为了提高高等教育人才培养的整体质量,必须大力加强实践教学基地的建设。竞赛型基地通过丰富多彩的大学生第二课堂实践和IT＆AT竞赛等活动提高了学生的信息技术素质、个人综合素质和就业竞争能力,培养并强化了学生的创新精神和团队合作精神。三年的努力探索和实践提高,目前已形成了一套有效运转的竞赛型基地运行模式。 相似文献
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加强专利商业化中隐性知识共享，对挖掘我国专利价值潜力，加快我国从专利大国转向专利强国具有重要意义。本文在“主体有限理性的”基础上，选取发明人积极性、企业接受能力、信誉效应和两阶段付款合同等关键影响变量，构建了发明人、企业、专利中介的多方动态演化博弈模型，并应用复制动态方程和MATLAB软件仿真，探讨上述因素对专利商业化中隐性知识共享的影响。研究结果表明：发明人积极性与企业知识接受能力相匹配时，有助于专利商业化中隐性知识共享，尤其是高积极性和高知识接受能力匹配；完善的市场信誉评价体系能够促进专利商业化中隐性知识共享；同时两阶段合同中不同的阶段付款比例也对专利商业化中隐性知识共享产生重要影响。 相似文献
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