排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
供应链金融是解决供应链上诸多主体特别是中小企业融资诉求的系统性金融机制设计.区块链等新兴技术的兴起,将重塑供应链金融.在厘清区块链对供应链金融赋能机制的基础上,探讨区块链在供应链金融中的信息实名验证和溯源、资产数字化、智能化支付三类核心落地场景,分析区块链对供应链金融常见的应收账款融资、存货融资和预付款融资3种业务模式革新与优化,提出构建完备的区块链成熟技术与治理规则制度体系,推动基于区块链的供应链金融应用场景与业务模式创新,是区块链+供应链金融继续深化发展的方向与路径. 相似文献
2.
反思,不是简单的回忆或回顾,而是一种更高层次的反省,是思想的反刍、思维的审视;反思不是简单的、随机的、模糊的、偶尔为之的“想一下”,而是有一定目的性和系统性,甚至需要一定的深刻性和批判性;反思不只是对内容、过程、效果等的反思,关键还要对思想、路线进行反思。反思贵在真实。如果没有心的触动、情的感动、思的萌动、理的律动,反思自然就会成为单调乏味、应景交差式的又一种“检查材料”,不但会令教师不胜其烦、不堪其苦,还会败坏教育的趣味和研究意味。用心感悟,用心反思,这才是反思的生命力所在!反思不仅是一种方法或态度,还是一种文化,是在借鉴新的理念、认识基础上的创新努力;反思不仅是一种活动,还是一种人格提升、生命卓越的追求,是在自我体悟、判断、认同的基础上达成自我认识、自我超越和自我发展。在反思中,教师可以缩短理想与现实之间的差距,跨越观念与行为之间的鸿沟,实现理论与实践之间的良性互动。反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。从某种意义上说,反思力决定着教师的实践力、研究力。学校倡导、鼓励反思,旨在让反思成为教师的一种研究习惯和生命自觉,但倡导、鼓励并不等同于规定、强制。只有源于内在需求、幸福体验和尝到反思的甜头后,教师才会积极、主动、科学、高效地反思。学校要为教师的反思营造氛围、搭建平台、引领方向,提供技术支持和过程服务,促进教师把反思外化为一种自觉行动。为此,本刊特邀请成都市锦江区的部分校长和骨干教师就“如何在反思中发掘前进的动力”这一主题进行了研讨,力图认清偏颇、探寻路径、理顺机制、激发热情,让教师学会反思、科学反思、高效反思,以期达成在反思中发掘前进动力之目的。 相似文献
3.
框式结构“一言不合就X”表达的是一种意外范畴:既可以是出乎说话人的意料,也可以是出乎听话人的意料,还可以出乎行为主体的意料,甚至可以出乎社会常理.网络中使用的“一言不合就X”结构,主要包括两大类:具体的A式与抽象的B式.在隐喻机制的作用下,A式发展出B式,表达时间上的紧接性与行为上的瞬间性.为了获得“网络认同感”,在“不求甚解”的情况下,有些使用者对这类框式结构会有错误的用法,这是需要注意的. 相似文献
4.
1