基于TSC理论的网络社区中知识动员模式研究     

姚伟  吴淑娴  柯平  孙斌  张静 《情报理论与实践》2020,43(4):47-54

[目的/意义]研究网络社区中知识动员参与成员关系结构,探索知识动员模式。[方法/过程]以知乎社区为研究对象,采用TSC(Time-Space-Content)理论进行多维度混合方法研究。TSC理论是指从时间、空间和内容维度对收集的数据进行分析,在时间维度上采用时间序列分析方法,在空间维度采用社会网络分析方法,在内容维度采用扎根理论编码技术,借助Ucinet、NetDraw和Nviv11等工具,对知乎社区中关于知识动员的热门答帖评论进行分析。[结果/结论]结果表明:在网络社区中知识动员活动的成果主要有三类;网络社区中知识动员行为模式包含6个环节;网络社区中知识动员存在"三-四-四"认知模式,可以理解为"认知主体-认知过程-认知客体"模式。  相似文献   

用心悟语文     

吴淑娴  王晓敏 《语文教学与研究》2013,(8):16

一个人要真正获得较强的语文能力,一般有两个途径:一个是习得,一个是学得。所谓习得,是指通过学习者自己读背、领悟、写作而获得。所谓学得,是指在语文课堂上经过语文老师指导学习而获得。在习得和学得两者之中,习得是主要的,是内因;学得是外因,它只对习得起推进作用。然而,现代语文教育恰恰在这一点上违背了内因和外因的辩证关系,学得占据了统治地位,忽视习得甚至干脆放弃它。其典型表现是:语  相似文献