中国商业银行发展碳金融业务探析     

田 娜张亚洲  孙晓程 《科技风》2014,(4):240+252

本文从中国商业银行开展碳金融业务的现状入手,进而分析了中国商业银行在开展碳金融业务时存在的问题,最后提出了商业银行发展碳金融业务的路径选择,应该从银行本身和中国政府两个层面为中国商业银行发展碳金融业务提供支持。  相似文献   

论PBL教学方法在经济学各专业课教学中的应用——以计量经济学课程为例   总被引：3，自引：0，他引：3  

范晓男  戴明华  孙晓程 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):67-69

为有效激发学生学习经济学各专业课的兴趣,提高教学质量,专业课教师实施了问题导向型(Problem-based Learning,以下简称PBL)教学方法。计量经济学课程作为一门综合性较强的课程,目的是要培养学生分析解决实际经济问题的能力。基于此,探讨了计量经济学课程引入PBL教学方法的必要性,分析了PBL教学方法在计量经济学课程教学过程中的应用及效果,以期为探索有特色的经济学本科专业课的教学方法提供有益的借鉴。  相似文献   

协同软件的优势及实施选型建议     

季颖  孙晓程 《信息系统工程》2009,(10):83-84

一、协同软件的优势分析 协同软件相比其他软件的优势在哪里？我们试做以下表格来比较（见表一）。  相似文献   

金融危机中凸显协同价值     

孙晓程  季颖 《信息系统工程》2009,(9):50-51

一场波及全球的金融危机给中国的各行各业带未了巨大的挑战。在金融危机冲击之下,政府和企业纷纷减少了2009年信息化预算,整个IT产业无不因此笼罩着一片阴霾。在供需剪刀差和金融海啸的双重影响下,2008年协同软件市场整体出现了上冲回落的调整态势。但值得关注的是,近80％的中国百强企业已经开始应用协同软件推进决策现代化,协同软件已成为管理必需品。有迹象显示,为了控制内部成本,各大厂商不约而同选择了继续甚至增加对协同软件的投入,  相似文献   

基于综合能力提升的创新型人才协同培养模式研究     

董姝妍  孙晓程 《教育教学论坛》2015,(13):84-85

培养创新型人才是高等教育的根本任务,为提高创新型人才培养的实效,构建了基于综合能力提升的"政产学研"协同培养模式。这一协同培养模式主要包括创新型人才培养目标、协同培养的文化系统、协同培养的过程系统、协同培养质量评价系统四个模块紧密合作的"循环上升体系"。该体系通过协同培养的文化系统和过程系统的互动,实现"政产学研"多元化目标,最终实现创新型人才的培养。  相似文献