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华罗庚先生说过:"数缺形时少直观,形少数时难人微;数形结合百般好,割裂分家万事休."在实际教学中,如何将数与形有机结合?如何把握"数形结合"的时机?这一直是困扰广大教师的问题.下面,以几则案例设计谈谈笔者的一些体会. 相似文献
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许多英语教师不断尝试各种不同的教学方法,对教学工作付出了很多努力,然而教学的实际效果还是不够理想,仍有不少学生英语成绩不及格。是不是这些学生天生不是学英语的料?这种说法显然不对。我认为,出现这种情 相似文献
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地质构造尤其是矿井小型构造，是影响煤矿正常生产的主要因素，特别是在综采工作面存在小构造时，如果巷道没有揭露，而是隐伏在工作面内，则会导致综采停产搬家，影响矿井产量，造成巨大浪费，因此，对小构造的探测，是摆在矿井地质工作者面前一大难题，利用坑透仪探测综采工作面内的断层，是非常经济有效的一种物探手段，它有便于携带，便于探测，资料处理方便等优点。 相似文献
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虚拟实验平台能促进"双一流"建设中跨学科的资源共享、实验合作、实验能力分享以及协同创新。虚拟实验平台管理模式的研究包括确定平台的内涵和目标,制定平台建设和使用的相关政策,以及平台业务流程的梳理和优化。虚拟实验平台的管理新制度重在减免跨学科设备资源共享和科研合作的审批,激励跨学科实验团队的共同实验创新。业务流程优化重点阐述了实验平台的自助服务流程,通过流程优化为实验团队的联合创新提供更便捷的组合方式和更多的机遇。 相似文献