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张志兰 《新课程改革与实践》2010,(16):61-61
大多数初中学生无法独立地认识自己思维过程的正确与否,直至最后知道其错误后,才有反思的意识,造成思维过程与反思的严重脱节,不利于学生的学习。为此,我们要有意识培养学生反思能力,调动学生的主动性、自觉性、自主性,进行自我评价和自我调节,使学生学会学习,从而提高学习效率。 相似文献
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张志兰 《河北北方学院学报(社会科学版)》1995,(6)
根据学习心理学,数学教育学的基本理论,针对师范专科学校的学生情况和《空间解析几何》这门课程的特点,探讨了在课堂教学过程中重建认识结构,激发学生学习兴趣和培养学生发散思维能力对提高教学效果的作用 相似文献
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图书馆是大学生信息素养养成的重要基地,本文从分析西部财经类院校大学生信息素养的现状出发,总结了西部财经类院校图书馆信息素养培养的优势与存在的问题,给出了促进大学生信息素养养成的对策. 相似文献
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随着职教课程改革的不断深入,课程资源的开发利用也成为教育者日益重视的课题,因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平.然而,长期以来我们的中职语文教师缺乏科学合理利用课程资源的概念,教学中并不善于利用各种富有教育意义的课程资源.那么语文教师应如何充分开发利用中职语文课程资源呢? 相似文献
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科学课教学中引导学生提出问题以后,经常采用实验的方法收集证据,验证假设,进而解决问题。下面结合教学实践谈谈如何指导学生实验。 相似文献
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张志兰 《数理化学习(高中版)》2003,(16)
金属单质的还原性逐渐减弱应用一判断金属与非氧化性酸(如稀盐酸、稀硫酸等)的置换反应能否进行排在氢前面的金属能置换出非氧化性酸中的氢,排在氢后面的金属则不能置换出非氧化性酸中的氢.但金属与氧化性酸(如浓、稀HNO_3,浓H_2SO_4)均不发生置换反应,如: 相似文献
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《语文课程标准》提出要引导学生诵读优秀的古诗词,体验情感、体味内容。但是在小学语文教学中,教师常常将关注的焦点放在知识的积累上,忽略了让去学生尝试体会古诗词的美感,从中汲取到积极向上的力量。"诗意语文"思想认为在古诗词教学中要以诗性为重,以意象为重,以共感为重,这样能让古诗词教学更丰富,促使学生汲取其中的文化底蕴和人文情怀。 相似文献
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变“苦学”为“乐作”白山市八道江区前进小学蔡凤艳，张志兰几年来，在扩展作文天地，实施“愉快教育”、变“苦学”为“乐作”的过程中，我们深深地感到学校是育人的基地。如何让少年儿童从沉重的课业负担中解放出来，消除压抑、厌学的情绪，培养美好的心灵、聪明的才智... 相似文献