气候变暖对黄土高原塬区农作物生长和气候生产力的影响   总被引：29，自引：1，他引：29  

张谋草  段金省  李宗  黄斌  张红妮 《资源科学》2006,28(6):46-50

分析气候变暖对黄土高原塬区作物发育期的影响表明：气候变暖使冬小麦越冬前各发育期日期推后，越冬后各发育期日期提前；冬小麦全生育期生长天数缩短，每10年缩短8.3天，主要是越冬期（休眠期）缩短，每10年缩短6.8天；冬小麦越冬死亡率降低。使玉米各发育期日期提前，但播种期、三叶期、拔节期、抽雄期日期提前较小，其变化速率仅为0.5天～1.1天/10年；而乳熟期、成熟期日期提前较多，变化速率为3.5天～9.0天/10年。冬小麦、玉米气候产量变化与干旱发生程度有关，干旱越严重，气候产量越低。年气候生产力40年(1961年～2000年)呈递减趋势，递减率为1.13kg～19.21kg/(hm²·年)，从对未来假定的气候变化年型看，以暖湿型气候年型对农业生产最为有利，年气候生产力增加13.7%～31.2%；冷干型气候对农业生产不利，年气候生产力减少5.1%～27.1%。  相似文献   

浅谈如何培养七年级学生语感     

张红妮 《家教世界》2012,(20):41-42

在义务教育七年级阶段语文教学中,培养语感是非常重要的。它对提高学生的理解能力、接受能力和口头表达能力,引导理性思维有着不可估量的作用。笔者试图结合自己这些年的教学实践,简要谈到对语感的认识与理解,且对语感培养的一些途径、方法进行粗浅的探讨,从而达到及时有效地培养语感,提升语文素养的终极目的。  相似文献   

体验式培训在高职学生培养中的应用     

张红妮 《中国职业技术教育》2008,(15):37-39

体验式培训是一种新的培训模式,是对传统培训方法、教学手段的一种很好的补充。将体验式培训运用到高职学生的教育培养中,可以大大提高学生的学习兴趣,提升学生的综合素质和实践能力,增加学生的就业机会,更好地满足人才市场对高职学生的能力素质的要求。在高职学生培养中运用体验式培训还只是处于初级的探索阶段,本文就此进行分析探讨。  相似文献