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1.
本文通过对薄煤层机械化工作面中存在的问题、采煤方法及工艺特点、薄煤层开采综合机械化技术进行研究,以完成对工作面自动化控制系统的设计,实现煤炭生产的可持续发展。  相似文献   
2.
学生了解和掌握时事动态,不但对政治学科学习产生兴趣,而且能理清世界的发展脉络,顺势而为,不被世界潮流所淹没。政治教师应该让每一位学生都去了解时事新闻,关心国家大事,从而强化政治课堂的教学效果。  相似文献   
3.
多媒体技术与网络技术的发展,为合作学习提供了交互功能和大量学习资源,创设了虚拟现实的情景,网络是最适合协作学习的媒体。一、网络协作教学的涵义网上协作——进行小组协商、交流、讨论。利用计算机网络及多媒体等相关技术,由多个学习内容彼此交互和合作,以达到对教学内容比  相似文献   
4.
《基础会计》是会计专业的一门基础入门课程,是进一步学习和理解后续各门专业课程的基础。《基础会计》本身是一门操作性、技术性都很强的课程,理论知识比较枯燥。本文针对会计专业的教学现状,就如何提高《基础会计》的教学效果进行了论述。  相似文献   
5.
教学目标 知识与技能:了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧,培养学生主动参与、自主合作学习的能力;  相似文献   
6.
包颖  甄文全  张连忠  张静 《科技风》2023,(9):147-149
为了调查研究“遗传学”混合式教学效果满意度,从学习者的视角去研究“遗传学”线上线下混合式教学的效果,本文以唐山师范学院生命科学系生物科学专业2018级、2019级和2020级学生作为讨论目标展开问卷调查。最终发现,学生对“遗传学”线上线下混合式学习模式并不排斥,接受度很好。整体通过线上线下混合式教学,学生对“遗传学”这门课程学习效果的评价比传统“遗传学”教学更好,并且线上线下混合式教学对“遗传学”学习有明显帮助。但“遗传学”的混合式教学还存在一些不足:线上教学资源太多,不好消化;学生不能及时与教师沟通;对学生自主学习能力的促进有待提高。基于此,本文建议创建系统、有效、整体的教学设计,促进教师和学生以及学生和学生之间互动,改变学生学习方式,从而增强“遗传学”线上线下混合式教学效果。  相似文献   
7.
张连忠  包颖  甄文全 《科教文汇》2023,(23):125-128
为了提高学生混合学习的学习效率,了解学生的学习风格,制定与学习风格相匹配的教学策略,借助所罗门学习风格量表,分析了唐山师范学院生物科学专业学生的学习风格总体状况及性别因素和年级因素对学习风格的影响。根据生物科学专业学生学习风格调查结果,提出一些提高学生混合学习效果的建议,从而为培育优秀的生物科学专业人才奠定一定的基础。  相似文献   
8.
为了分析不同养殖模式的奶牛废弃物中磷含量的差异,选取散户养殖、养殖小区、规模养殖三种养殖模式的奶牛废弃物作为试验的样本,用钼黄比色法测定三种养殖模式的奶牛废弃物中磷的含量。结果表明:三种养殖模式的奶牛废弃物中磷含量有一定的差异,但差异不显著(P〉0.05)。  相似文献   
9.
在盐酸介质中,碘酸钾与钙红反应褪色程度与碘酸根浓度在一定范围内呈线性关系,以此建立了碘的光度测定新方法。方法的最大吸收波长在510nm处,碘定量测定的线性范围为0.3mVL,摩尔吸光系数ε=1.3×10^4L/mol·cm。本法所得结果和国家标准(GB5009.24.85)中规定食盐中碘含量的测定方法相当。  相似文献   
10.
教学目标 知识与技能:了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧,培养学生主动参与、自主合作学习的能力: 过程与方法:通过创设问题情境、小组合作竞赛、情景表演等方法,使学生轻松掌握所学知识. 情感、态度、价值观:使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受,并学会适时调整自己的情绪,时时拥有一份好心情.  相似文献   
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