刍议大学生理想信念缺失的原因及对策     

张音  袁洪波 《华章》2011,(9)

随着时代的发展和变迁,当代大学生在汲取知识的途径和渠道上变得愈加宽阔,在各种思潮的冲击下,部分学生出现了理想信念缺失的现象,本文以大学生树立坚定理想信念为立足点,从大学生的责任感、危机感、使命感三个方面阐述大学生理想信念缺失的原因,并提出切实可行的措施及建议.  相似文献   

以职业生涯规划教育为视角分析大学生择业观   总被引：1，自引：0，他引：1  

张音 《思想政治教育研究》2011,(3):131-133

自1999年高校扩招以来,高校每年的毕业生大幅度增加,呈跳跃式增长,高等教育已由精英化转变为大众化,但随之而来的就是大学生就业难问题。以职业生涯规划教育为视角,分析目前大学生择业观的特征,找出其存在的问题并分析原因,从而论证职业生涯规划教育在帮助大学生树立正确择业观过程中的积极作用。  相似文献   

找不同     

张音  刘琳 《小朋友》2002,(2)

汪汪先生急急忙忙地去赶飞机。你能找出上下两图中10个不同的地方吗?忙找不0《找不同》答案:螺旋桨。机头、机翼i机尾。帽子、背一j色,腭。扫祝誊捉包。左鞋。左糟。?I-- 一 ?|j找不同@张音 @刘琳  相似文献   

形成性评价体系下关注过程的英语写作教学     

张音 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(12)

一、引言 听说读写是英语学习的四项基本技能,是构成语言交际能力的重要组成部分.英语写作教学应与培养听、说、读的能力同步.现代语言教学理论认为,听和读是理解技能,属于信息的输入(input),说和写是表达技能,属于信息的输出(output).这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进,通过大量的语言实践活动,便能形成综合语言运用能力,所以这四项技能既是英语学习的手段,又是英语学习的目的.  相似文献   

学术期刊核心竞争力概念解析   总被引：1，自引：0，他引：1  

张音  周金龙 《图书情报工作》2008,52(1):52-52

将核心竞争力概念引入学术期刊领域,阐述学术期刊核心竞争力的内涵、外延特征,并在此基础上对学术期刊核心竞争力概念予以界定。  相似文献   

试论我国科技期刊核心竞争力发展路径   总被引：1，自引：1，他引：0  

张音  周金龙 《中国科技期刊研究》2009,20(5):803-806

基于我国科技期刊竞争力发展现状,借鉴企业核心竞争力理论解读科技期刊发展问题.提出了其核心竞争力发展路径:以学术品质为主导,实施精品战略,引导学科发展;以市场经营为保障,实施市场化战略,拓展品牌价值;以服务延伸为途径,提升服务层次,强化期刊向心力;以组织机制为依托,实施集约化战略,增强规模发展力;以团队建设为核心,加强队伍建设,推进学者办刊.指出核心竞争力建设需要全面发展,突出优势,谋求综合竞争力的提升.  相似文献   

中外学会期刊出版比较   总被引：3，自引：2，他引：1  

刘培一  张音  王晓彬  张利军  李芳  张建国 《中国科技期刊研究》2008,19(1):9-13

对中外学会科技期刊在发展环境、编辑出版和经营模式三个方面进行了比较,着重分析了各自的特点和差异所在,指出了我国学会期刊存在的不足之处,进而提出了营造我国学会期刊的良好发展环境、提高我国学会期刊的编辑出版质量、探索我国学会期刊的最佳经营模式等思考与建议。  相似文献   

也谈电视剧的主流与非主流     

张音  朱权 《新闻知识》2008,(8)

一、如何看待电视剧的主流与非主流 通常所说的主流与非主流是就意识形态而言的,而对于电视剧这样的通俗文化来说,主流与非主流的定义与标准界定起来似乎很难明确,这里暂且将主流电视剧定义为“精品”。所谓“精品”就是“思想精深、艺术精湛、制作精致、具有强烈吸引力、感染力的优秀作品。”目前为止,能称得上“精品”的电视剧应该说是屈指可数,而非主流电视剧并不是说它的立意不够高尚或表现手法不高明,只是娱乐与消遣的成份大些而已。目前市场上流通的绝大多数作品应该归纳在这其中。  相似文献   

应用电子档案培养学生的自主学习方法     

张音 《中国电化教育》2006,(2)

随着信息的急剧增长和知识的快速更新,终身学习成为一种不可逆转的趋势,培养学生自主学习能力成为素质教育的重要内容之一。本文通过在高中信息技术必修模块教学中的探索与实践,探讨了电子档案的应用及其在培养学生自主学习方法过程中发挥的作用。  相似文献   

在追问与解读中生成教育智慧     

张音 《上海教育》2003,(22)

教育家Marion Dadds(1985年)曾经提到过教师行动研究的三种研究起点,其中一种研究起点的特征是:研究起始于“不明”的情况。也就是指教师常可以因为一些大大小小的“疑惑”而开始进行研究。比如一种有普遍意义的反常倾向、学生中比较固定的落后行为、课堂中的意外、教学的无效等一时无法解释的现象和长期存在的问题,都可以成为一项研究的起点。而这  相似文献