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单元整体作业设计是指教师以单元为基本单位,依据单元教学目标,结合课文的特点,在整合、重组的基础上有层次地设计作业。相对于以课时为单位的作业设计,单元作业可以更好地培养学生的高阶思维。[1]作业设计是一种隐形的指导。单元作业设计是把单元作为一个整体加以思考设计的,避免了仅仅针对低水平目标。 相似文献
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方晓敏 《福建基础教育研究》2014,(12):34-35
新课阅读导入环节具有激发学生学习心向的功能,并有通过回忆和学习新知识,联系旧经验以激活思维的功能,从而为学生主动阅读与在阅读中建构新知识提供有效保障。在新课导入中应发挥心理准备功能、知识联结功能、思维激活功能、情感蕴酿功能,做到趣味性与启发性的融合,针对性与新奇性的结合,进而提高教学效率。 相似文献
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当前 ,现代信息技术与语文课程整合进入新的发展阶段。以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了物质平台和理想的教学环境 ;构建主义学习和教学理论为语文教学改革提供了新的理论视角。经过教学实践探索 ,我们从阅读 ,写作 ,口语交际教学三个方面对当前现代信息技术和语文教学整合模式进行描述分析。 相似文献
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方晓敏 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
声势律动贯穿于音乐教学的各个环节中,初中音乐教师要注重声势律动在教学中的重要性,运用在教学过程中,激发学生的学习积极性,满足初中音乐课程的教学需要,实现课程美育的目标。本文以我国初中学校音乐教学中对于声势律动的应用意义为切入点,针对声势律动在初中音乐教学中的具体运用方法展开了一系列研究,希望能够为我国初中音乐教育工作的革新提供一些参考价值。 相似文献
5.
课改以来,小学阅读教学热衷于“怎样教”的探索,忽略“教什么”的思考,致使在教学内容的选择方面出现了种种偏差。在这种背景下,许多课文往往被教得冗长而臃肿,长文短教便更是一句空话。因此,解决“教什么”的问题——根据教学目标,选择合适的教学内容,是实现长文短教的基础和前提。 相似文献
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知识经济时代更注重人的创造力,要求学校实施以培养学生创造力为核心的教育活动.实施创新教育,关键在于教师,这就对教师提出了新的要求. 相似文献
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发展性教师评价——高校教师队伍和谐发展的新动力 总被引：1，自引：0，他引：1
方晓敏 《吉林省教育学院学报》2007,(12)
发展性教师评价从根本上迎合了教师个人发展和队伍整体和谐发展的内在需求,具有强大的生命力。 相似文献
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高校内部质量监控体系是对教学质量的有力保障,是本科教学水平评估的重要指标。文章联系学校实际工作,探讨如何以本科教学水平评估的要求为依据,构建和完善高校内部质量监控体系。 相似文献