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从影响学生语言输入的情感因素出发,提出降低学生学习过程中的情感障碍,使学生能够顺利地吸收所输入的语言材料是提高英语口语教学效果不可忽视的一个重要方面.结合英语口语教学的特点和教学实践,介绍了情感教学在英语口语教学过程中的应用.教师应以积极的情感,最大限度激发学生的认知情绪,满足学生的情感需求,营造一个轻松、和谐的课堂气氛,帮助学生克服口语学习过程中的不良心理因素,感染和激励学生主动参与到口语教学活动中来,从而迅速有效地提高学生的口语水平. 相似文献
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分级教学作为英语教学改革的一种模式，已经被越来越多的学校所采用。它不仅体现了“因材施教”的教学原则，而且是适应生源现状的一种有效对策。通过对学生进行分层定级、确定相应的教材和教法，进行多样性的成绩评价，满足各层次学生在英语教学中的不同需要，使教学效率得到提高，教育内涵得到发挥，也使每一层次的学生都得到发展。 相似文献
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校企合作人才培养模式已经在我国高职院校中广泛实践,中专院校也在不断延展,但不论是从研究还是从实践角度看,目前中专院校涉及校本教材开发与组织的内容相对较少。北京铁路电气化学校积极开展相关开发方法研究,对未来校企合作开发校本教材课程进行了有益探索。 相似文献
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图书馆作为高校重要的科研、教育场所,在高校运转过程中发挥着关键作用。基于持续强化高校图书馆服务能力的考量,依托现有资源,为学生提供有针对性的学科化知识服务,满足不同层次、不同专业的图书使用需求。该文从学科化知识服务模式的构建出发,立足于实际,积极探讨高校图书馆学科化知识服务能力提升路径,实现图书馆资源的最优化利用。 相似文献
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分级教学作为英语教学改革的一种模式,已经被越来越多的学校所采用.它不仅体现了"因材施教"的教学原则,而且是适应生源现状的一种有效对策.通过对学生进行分层定级、确定相应的教材和教法,进行多样性的成绩评价,满足各层次学生在英语教学中的不同需要,使教学效率得到提高,教育内涵得到发挥,也使每一层次的学生都得到发展. 相似文献