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技术应用型本科院校课程体系的逻辑建构 总被引：2，自引：0，他引：2
技术应用型本科院校是强调应用能力培养与创新的应用型本科教育,其课程体系建构应从区别于学术型本科教育和应用型专科教育及适应社会发展要求的角度出发,坚持通识性、应用性、实践性、发展性等原则,在课程内容上体现本科教育的一般特点,同时强调增强学生在人才市场上的核心竞争力,以及发挥实践性教学的功效. 相似文献
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施工项目管理是一个复杂的系统工程施工企业要想在市场经济中立于不败之地,必须要以经济效益为中心,强化成本管理,严格执行成本计划．将成本降至最低。 相似文献
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文章在江苏省2007年投入产出表数据和计量模型的基础上,测算“营改增”对42个行业大类的税负影响,并分析“营改增”的产业结构升级内在机制。结果表明,物质部门税负全面降低,但服务业部门税负有增有减,具体减税效果取决于行业资本有机构成、适用税率和纳税类型等,“营改增”通过减税行业差异效应和产业分工专业化效应推动产业结构内部升级。最后,结合泰州产业结构升级的现状与不足,提出加快泰州产业结构升级的对策建议。 相似文献
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从揭示我国现行会计标准中“利润”要素存在的理论缺陷入手,阐述了对我国现行会计标准中的“利润”要素进行重构既是会计准则国际通用化的要求,也是适应我国客观会计环境变化需要的观点,在此基础上提出了在我国会计标准中增设“利得”和“损失”要素、对“利润”要素重新界定以及对“利润表”进行改编并编制“收益表”的基本设想。 相似文献
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今年年初,在我们朝着“十年创省内一流”的目标跨入冲刺阶段的时候,我院召开了教学工作会议,会上客观总结了我院过去几年教学工作中存在的不足与差距,并在集思广益,实事求是的基础上,更进一步确立了教学工作在我院总体工作中的中心地位,确定了今后五年教学改革和教学基本建设的十项奋斗目标。为实现这些目标,从根本上落实作为一所省属高师院校所要达到的办学目的,马院长提出了“铸造师魂,突出师范性;培养师能,强化实践性;面向需要,注重应用性”的教学方针。要贯彻上述“三性”方针,就要在我院教学领域进行实实在在的改革。下面就课程改革方面谈儿点意见。 一、优化必修课 必修课是各专业的“当家”课,因此我们没有理由削弱或淡化必修课,否则,学生的质量和专业知识水平就无法保证。但是,目前学生的必修课内容太多,周学时过高,学生学习的自由度太小。我们应从师范性即“师范院校以培养合格中学教师为主要目标”出发,根据合格中学教师的知识结构、能力素质结构进行课程的整体优化。 相似文献
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科研工作考核是教师年度考核的重要内容,目前我省各高等院校对教师们的科研工作考核大都采取一刀切的办法,这样做虽然有易把握、好操作、麻烦少、可比性强等优点,但也存在严重的弊端。本文阐述了现行考核方法的种种弊端,并提出了相应的纠正措施。 相似文献
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近年来,问题学生教育已成为社会一大难题,长期困扰学校教育教学工作,老师不愿面对,家长头痛,学校无奈。针对这一问题,本人根据自己二十多年班主任工作经验,积极探索问题学生教育的新路子,找到了几点可行的方法,解决了教师与学生对话难的问题。 相似文献
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文章在梳理国内外常用工业化进程判断标准的基础上,选取钱纳里标准法和综合指数法,对泰州市工业化阶段进行分析。根据泰州市的工业化特点,提出泰州加快发展的四大战略,即三化融合、创新驱动、民生优先和人力资本战略。 相似文献