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社会泄愤事件是当前我国社会矛盾集中反映的焦点,是一种特殊类型的群体性事件.在对社会泄愤事件发生过程进行全面考量和细致解读的基础上,着重就社会泄愤事件的发展阶段及相关因素进行比较,为寻求化解和应对社会泄愤事件的有效策略提供更为直观和清晰的认识. 相似文献
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民主赤字、社会整合度低、欧洲认同弱等问题使欧盟从政策和资金方面加大了对非政府组织的支持力度.来自政府的重视成为欧盟非政府组织发展的重要契机,同时民众参与意识增强、民众对非政府组织认可度的上升也使欧盟非政府组织获得了发展机遇.但非政府组织存在合法性、自主性、代表性和能力建设等方面的问题,只有非政府组织、欧盟、民众三方加强协调与沟通,才能建设好非政府组织部门. 相似文献
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非政府组织是参与欧盟治理的力量之一。从20世纪末开始,欧盟文件多次强调要加强与非政府组织的合作并以开展公民对话、建立相应机构、给予资金支持作为落实非政府组织政策的主要工具。欧盟非政府组织政策具有注重开放性、透明度、久而未决合法性、缺乏连贯性等特征,这些特征的存在与欧洲社会一体化滞后的现实是一致的。 相似文献
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高师师范生培养目标与中学需求标准之间存在着不完全符合的矛盾。矛盾的成因就在于二者教学目标、传授知识和评价标准的差异。解决该矛盾的关键在于中学教育制度尤其是高考制度的改革,对师范院校教育制度的改革在解决上述矛盾中也具有重要的意义。就现实而言,大学强化师范生的专业基础学习,夯实师范生的专业基础,是缓解这一矛盾的可行性措施。 相似文献
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绘制学习型历史地图是高校历史学专业学生的技能之一,它有助于深化时空观念,把文本知识浓缩在地图上。笔者在高校世界史课程的教学中,制订了学习型历史地图绘制的简易流程,分组、分专题进行,同时辅之以课堂讨论和撰写相关报告或论文等方式,收到了较好的教学效果。学生不仅掌握了绘制地图的基本规范,而且能综合性地看待人类历史与自然环境的关系,深入理解历史问题。 相似文献
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非政府组织的欧洲化是欧盟的政治、社会和经济动力成为非政府组织话语和政策逻辑的一部分的过程,也是非政府组织对欧洲一体化进程的适应与反应过程。欧盟通过提供资助、增加欧盟政策影响力等方式促进非政府组织欧洲化;非政府组织通过争取欧盟资助、参与欧盟层面的活动这两种路径实现欧洲化。欧洲化是一体化不断深化背景下非政府组织发展的必然趋势,但由于各组织情况不一,使得非政府组织对欧洲化的反应呈现多样性,但欧洲化的路径比较单一,一些组织难以实现欧洲化。 相似文献
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李尔平 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(5):120-122
历史教学是高校进行人文主义教育的阵地之一。从还原历史的本来面目、尊重学生的主体性、培养学生的创新思维三方面分析多元解读历史的必要性,通过设疑教学、营造民主与平等的教学氛围、实施开放式教学、精心批改读书笔记等途径,引导学生多角度多层面地理解历史。 相似文献
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基于课题设计的课程论文写作法是先让学生设计一个小课题,在课题各要素都比较清晰的基础上再写论文。指导的核心工作是在课题设计阶段．实行整个学期的跟踪辅导。评价体系包括学生自评、他评和教师评。实践表明,这种方法可调动学生学习积极性、提高论文质量和提高科研能力。 相似文献
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