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随着新课程改革的全面推进和逐步深入,教育的国际化、信息化发展,人们愈加关注＂教师专业发展问题＂。教师的专业成长有其规律和过程,一般来说,教师的专业成长,通常包括困惑期、成长期、升华期和成熟期。这四个时期,是教师普遍的发展过程,当然,有可能会有＂早熟期＂,这需要教师自身付出更多的努力和成长环境优化的影响。这种百倍的努力和... 相似文献
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李明远 《中小学心理健康教育》2011,(22):1-1
去年秋天听了一位语文老师上的公开课。这节课讲授的内容是鲁迅的《风筝》,老师让学生分段朗读。有一名学生站起来,读得结结巴巴,极不流畅。期间有学生指指手表暗示老师：“这是公开课呀, 相似文献
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乱花渐欲迷人眼，斑斓未必皆春色。身为现代教育时代的政治教师理应重新审视自己和自己的课堂，务必要克服种种形式主义，摒弃随意与浮躁，务本求实，注重实效，以保证新课程改革的正常航道和教学质量的提高。 相似文献
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一、"先行组织者"概念简介"先行组织者"是由美国著名心理学家奥苏贝尔在20世纪60年代初提出的一个概念。奥苏贝尔通过实验强调学生的认知结构对新的学习有重大作用。他认为学生是否掌握新知识关键取决于他们认知结构中已有的相关概念。意义学习是通过新知识与学生认知结构中已有的相关概念的相互影响才得以产生的,由于这种相互影响会导致新知识被内化到学生的旧的认知结构中,促使认知结构发生改变。因而, 相似文献
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一位著名的企业家在作报告时,一位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功,请问对你来说,最重要的是什么？”企业家没有直接回答。而在黑板上画了一个留有缺口的圈：“你们问我为什么会取得辉煌的业绩,道理很简单：我不会把事情做得很圆满,就像画个句号,一定要留个缺口,让我的下属去填满它。” 相似文献
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通过听评课,对一定数量的班级进行课堂教学调研,我们发现新课堂教学中存在三大问题。
一、表层化的师生互动,无法实现师生在知识与情感态度等方面的双赢
（一）现状
在听课过程中,我们就16节课对学生参与教学活动的时间作了初步的统计（见表1）：
（二）原因
1.互动目标不明确,导致无效互动
有的教师使教学处于“无政府”状态。让学生讨论却没有明确的主题，或者在教学过程中对一些教学目标外的话题津津有味地加以“探讨”．使教学活动严重偏离课堂教学的目标。 相似文献
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北京师范大学文学院教授、著名作家郭英德的著作《中国古代文学与教育之关系研究》(北京大学出版社2012年出版),系2005年度国家社会科学基金重点项目"中国古代文学教育与文学的生产、发展及传播"的最终研究成果之一。该书以中国古代文学和教育的关系为研究对象,以民族精神的养成为研究重点,深刻揭示了教育对古代文学发展的重要影响。具体而言,该书从四个方面揭示了教育对古代文学的影响。第一,教育制度对古代文学的影响。郭英德教授认为一定时期、一定地域的教育制度都有与之相应的文化和教育政策,这种文教政策的实施对该地域的文风会有很大的影响。郭英德教授对此进行了举例说明。唐代私人办 相似文献
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《教学方法与艺术全书》就"追问"的内涵做了这样的表述:追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止.有效的课堂追问,反映出教师能否充分解读文本,对课堂提问及生成进行充分预设,也反映出教师能否得心应手地关照每一位学生,能否驾驭课堂中即时生成的各种因素,能否有敏锐的课堂捕捉能力和极强的教学组织能力.有效的课堂追问,也反映出学生能否追随教师的步伐渐入佳境,在课堂上真正有所收获.有效的课堂追问,也直接决定了课堂能否突出重点,突破难点,决定了课堂是否有效、高效. 相似文献