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李艳芬 《中学政史地(高一)》2006,(12)
哲学常识第三课出现了两个“两点论”:第一个是单独的“两点论”,第二个是“两点论和重点论的统一”中的“两点论”。这是哲学学习的重点和难点,同学们应准确、全面地理解和把握。1.二者的区别首先,二者对应的哲学原理不同。第一个“两点论”是矛盾普遍性原理的方法论,即事事有 相似文献
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李艳芬 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
一、挖掘资源.创设情境,激发兴趣
苏霍姆林斯基说过,"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望."通过培养学生的学习兴趣,增强学生的成功体验,来激发学生学习的自觉性、积极性.在实际教学中,笔者从以下几方面来培养学生兴趣、激发学生自觉主动地学习. 相似文献
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少儿广播频率发展受经营能力弱、节目影响力低等因素困扰,出现发展滞缓现状,面对当前青少年听众流失严重、网络等新兴媒体分流听众群的事实,少儿广播必须正视现实,拓宽办节目思路,打造品牌,拉长产业链,同时加大与新媒体融合,在肩负公益宣传的同时逐渐增强其经营能力,摆脱困境。 相似文献
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教师发展是学校发展的关键,是学生发展的前提。随着新课改的逐渐深入,教师专业发展这一话题越来越受到广大教育管理者的重视。教育以学生发展为本,要想学生发展,教师必须发展。一个发展的教师,才能有意维护学生的权利,促进学生的发展。 相似文献
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李艳芬 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
数学与我们的生活有着紧密的关系,小到日常的买卖交易,大到贸易或是航天国防,处处可见数学的影子。数学的本质目的是服务于生活,数学能够解决我们在生活中遇到的问题,因此在小学的数学教学中,教师要倡导生活化教学,将数学知识与学生们的日常生活相融合,这同样也是新课改为提升学生核心素养,促进学生全方面发展所提出的教学要求。本文针对核心素养下的小学数学实践展开了探讨,以供小学数学教学工作者参考。 相似文献
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在语音室中进行灵活多样的视听教学,能够激发学生的学习兴趣,培养学生多方面的能力,提高英语课堂教学效果和教学质量。充分利用各种现代教学设备在语音实验室进行课堂教学所产生的教学效果,是传统教学手段无法比拟和实现的,学生的听说能力得到了显著提高,语言综合运用能力和语言交际能力都得到了同步提高,学生的观察、记忆、想象能力和创新精神都得到了培养。 相似文献