磁极间相互作用实验的改进     

李荣山  肖国兴 《实验教学与仪器》2003,(Z1)

初中物理教材(人教版)第二册第148页演示磁极间相互作用的实验,采用一条细绳悬挂一根条形磁铁,手抓另一根相同的条形磁铁去靠近它,以演示同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。此实验在具体操作过中有如下不足:在实验时,用细绳悬吊着条形磁铁时,绳子本身产生扭矩力,使悬吊的条形磁铁跟着转动。或有风吹时也会发生转动现象,使学生产生质疑,不大相信实验结果,极大地影响了实验的真实性和效果。为了弥补以上不足,充分展示磁极间的相互作用,把教材中的实验作了如下改进。1器材准备直径28mm高28mm的圆柱形磁体3个,400mm细铁丝1条,塑料泡沫一小块,…  相似文献   

浅议科技报刊的公关活动及其利用     

李光柏  李荣山 《中国科技期刊研究》1993,4(4):1-3

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新年致读者     

李荣山 《科技创业月刊》2005,4(1):1

一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于阗。伴随着雄鸡高唱,我们走进了2005年。《科技创业月刊》满载着读者、作者、编委会、理事会的支持、关心、帮助、爱护,又将开始新的冲刺。 过去的一年,《科技创业月刊》秉承"面向科技经济,服务创业创新"的办刊宗旨,坚持"为读者服务、为作者服务、为理事单位服务"的服务理念,为指导创业,服务创新,推进中国技术资本与产业资本的融合、发展,付出了艰辛努力,获得了丰厚的回报。通过对办刊理念、报道方针、文章内容、版式  相似文献   

职业教育改革呼唤新型的师生关系     

李荣山 《西北职教》2009,(5)

我认为,在职业教育改革的实验中,最关键的就在于每个教师都要面向全体学生,尊重学生,承认学生的个体差异,充分发挥每一位学生的主动性和潜能,进而建立民主、平等、和谐的新型的师生关系。回顾我校教育教学的现状,我深切地感觉到：建立新型的师生关系,首先是民主而友爱的关系,其次是平等而无私的关系,再次是和谐而融洽的关系。  相似文献   

磁极间相互作用实验的改进     

李荣山  肖国兴 《实验教学与仪器》2003,20(7)

初中物理教材(人教版)第二册第148页演示磁极间相互作用的实验,采用一条细绳悬挂一根条形磁铁,手抓另一根相同的条形磁铁去靠近它,以演示同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引.  相似文献   

情感在物理教学中的作用     

李荣山 《中学教学参考》2013,(8)

情感作为人的一种情绪体验,是人们根据自己的需要,对物质世界的反应或者应对.心理学研究成果证实:情感是影响课堂教学质量的关键所在.实际上,学生在认知过程中情感的丰富性和积极程度,可以使他们的个性和活力得到全面的形成和发展.同时,发挥学生的主体作用,让情感因素成为提高课堂教学有效性的重要组成部分.  相似文献   

谈初中物理教学中学生实验习惯的培养     

李荣山 《教学仪器与实验》2013,(8):30-32

良好的学习习惯,是学习活动顺利进行的保证,是提高学习质量的诸多重要条件之一。初中物理教学中培养学生良好实验习惯应注重以下几个方面的内容。1培养学生认真观察的习惯观察是学习物理的基础。英国著名的科学家贝费里奇对"观察"一词做了精辟的论述:"所谓观察,不仅止于看见事物,还包括思维过程在内;  相似文献   

略论科技期刊的生存方式及发展意识     

李荣山 《科技创业月刊》2009,22(9)

对我国科技期刊目前的生存方式作了分析,提出了依靠主办者生存型、依靠联办者生存型、依靠作者生存型、依靠读者生存型四种生存模式,在此基础上,进一步论述了今后我国科技期刊发展应该树立的五种意识,即产业化意识、集团化意识、品牌意识、经营意识、开放意识.  相似文献   

物理教学中运用多媒体应注意的几个问题     

李荣山 《中学教学参考》2011,(26):48-48

多媒体教学以其强大的教学交互功能,教学手段的直观性,教学内容的丰富性,对增强学生的信息素养,培养学生的创造性思维,有着传统教学所无法比拟的优势,但多媒体在物理教学中也有一定的局限性。经过多年的跟踪研究,笔者认为在教学中运用多媒体,应该注意：  相似文献   

做个激发学生兴趣的“设计师”     

李荣山 《中学文科》2009,(14):80-80

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师．”物理又是一门与日常生活和社会发展联系十分广泛的学科,教材中蕴藏着许多激发学生学习兴趣的因素,教师如果挖掘得当．就能够激发学生广泛持久的学习兴趣．笔者根据自己多年从事物理教学工作的经验,有效地激发学生的学习兴趣,从而大面积提高物理课堂教学的质量．  相似文献