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《数学课程标准》指出,要让学生“初步学会从数学的角度提出问题,理解问题,并能综合所学的知识技能解决问题,发展应用意识”。在学生的学习中,“问题”是使用频率最高的一个词,它的作用不容忽视。在教学中,教师应给学生留出自主探索空间,让学生最大限度地参与数学问题的提出、解决过程,使学生成为会思考、会创造的学习主人。一、培养问题意识,促进主动发展新教材注重数学与现实的联系,注重让学生学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会,这就要求教师注意培养和激发学生的问题意识,让学生在发现、提出数学问题的过程中,感受到数学就在自… 相似文献
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林小红 《开封教育学院学报》2014,(2):215-216
教师在地理课的教学中要有意识地对学生的逻辑思维能力进行训练,以帮助学生学会思考,促进其思维能力的发展,提高其实际解决问题的能力,为他们将来的工作、学习打下坚实的基础。笔者认为,在初中地理课的教学中可以采用以下方法对学生进行逻辑思维的训练:一是创设情境,激活学生思维;二是诱导争论,激发学生深入思考;三是鼓励学生质疑,培养思维创新;四是采用多种方式,教会学生思维方法。 相似文献
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最近我有幸聆听了全国著名特级教师刘德武执教的《平行四边形面积》一课,他的课堂教学沉稳大气,洒脱自然,理性深刻,蕴含着“简约而不简单”的教学理念,给与会教师留下深刻的印象。刘老师的教学突破了常规设计,独特新颖,重在发展学生思维,让人耳目一新,赞叹不已。让我们一起来分享名师的教学风采。 相似文献
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“人文精神”的实质是要求实现人的本质全面自由的发展，而能否准确地理解和定位“人”，又是能否真正实现“人文精神”和人的全面自由的发展的前提。文章分析了“人文精神”的本义，批判考察了中西方传统文化的人性论和人文状况，相应阐发了马克思主义的观点，并表明了对当代中国人文建设的基本态度。 相似文献
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林小红 《新课程导学(上)》2012,(13)
一位两岁女童小悦悦的悲惨离世,令人心酸;一群路人的视而不见,令人发指.一份公义心、一种社会责任心缺失,情何以堪!由此,我们不禁为我们的教育而担忧.由此可见,对学生进行责任心教育,是当前学校德育工作的首要任务.
一、学生责任心缺失的原因
1.能力的缺失是学生责任心缺失的内因
责任心是事业心的基础,也是许多高尚精神和良好品德的基础.负责任是个人"知、情、意、行"的综合过程,也就是说,这四个方面能力的高低决定着个人责任心的强弱.责任心的缺失,其实就是某些能力的缺失. 相似文献
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反例教学就是在教学中根据教学的实际情况,选择和教学内容相反的事例,帮助学生理解学习的内容。高中阶段随着研究性学习的普遍开展,高考试题中开放性试题的比例逐渐增大,反例在高中数学中的重要性日益凸现。因此在数学教学中恰当地运用反例,既可活跃课堂气氛又可加深对概念规律的理解,又能发展学生思维能力,从而进一步提高了数学课堂教学的有效性。以下是我结合自身的教学实践,对反例在数学教学中作用的几点认识。 相似文献
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从图书借阅类型及数量分析大学生的学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究以我院大学生图书借阅类型及数量作为分析大学生学习兴趣的客观指标。结果表明 :目前我院大学生主体倾向是乐于学习的 ,学习兴趣较浓 ,学风较好。但学生学习兴趣范围不够广泛 ,课外阅读兴趣多集中在文学作品方面 ,对新型学科知识涉猎较少 相似文献
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