“公共关系学”教学方法改革探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

梁鑫 《科教文汇》2010,(29):45-45,65

当前,很多高校都开设了公共关系学这门课程,并且很多专业将其作为专业必修课。然而在实际教学过程中,存在教学方法单一、学生学习积极性不高等现象,单一教学方式培养出来的学生无法满足社会的需要。本文针对这些问题,结合自身教学经验提出了公共关系学教学方法改革的几点建议。  相似文献   

延安《解放日报》改版与中国现代报业改革     

梁鑫 《今传媒》2015,(2):125-126

1942年延安整风运动兴起,作为党的宣传工具的新闻媒体界,走在整风的前列,也成为全党整风的关注焦点。因为当时主观主义,教条主义,党八股盛行,不仅在党内掀起了不小的不良风气,在新闻领域也加剧了不正之风的传播,严重影响了中国无产阶级报业的发展。《解放日报》为了将报纸办成党的机关报而进行了改版并取得了成功。通过改版,对文章编排作出调整,内容也更加丰富,尤其是规范了党报的发展,《解放日报》改版中总结的全党办报、走群众路线、对不真实新闻的批判等重要思想遗产对现代的报业改革也有着深刻启示。  相似文献   

新课改背景下自主学习的误区与对策     

梁鑫 《小学教学参考》2010,(1):46-46

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”学生是学习的“主人”,意味着在课堂上要凸现学生的主体地位,让学生享有学习的主动权。笔者在听课中发现,目前教学中“自主学习”方面出现了不少误区,主要体现在把“自主学习”当成“自己学习”“自由学习”。教师充当课堂教学的“主持人”“旁观者”“捧场人”,没有将理论转变为可操作的方法,在课改中出现了很多令人困惑和担忧的现象,导致了教师主导地位、学生主体地位的失落。主要体现在：  相似文献   

两圆位置关系的判定方法     

梁鑫新 《中学生理科月刊》1999,(33)

两圆位置关系的判定,有两种方法：一、根据两国国心距d与两圆半径R、r的和、差关系判定：（l）d＞R＋no两圆外离;（2）d＝R＋no两国外切;（3）－r＜d＜R＋no两圆相交;（4）d＝R－r（R＞r）＿两圆内切;（5）d＜B－r（B＞r）＿两圆内含．下面的中考题就是用这种方法判定的．例1已知①O;和①O。的半径分别为gcm和scm,圆心距O1OZ＝4cm,贝u①O;和①OZ的位置关系是（）（A）内含;（B）内切;（C）相交;（D）外切．（999年,江西省）例2设两圆的半径为R和r,圆心距为d,若B＋r＜d,则两圆的位置关系为（）（A）内含;（B）相…  相似文献   

隐性采访应有“度”     

梁鑫 《东南传播》2006,(12)

隐性采访可以了解到真实可靠的第一手材料,有助于记者把握采访时的主动权。但由于隐性采访的特殊性,稍有偏颇,便有可能引发法律和道德方面的纠纷和争论,因此,必须把握好隐性采访的“度”。  相似文献   

关于特征函数教学过程中的一点探讨     

邢国东  梁鑫  赵宣平 《大众科技》2013,(2):84-85

在特征函数教学过程中,文章通过举例阐述了特征函数在解决一些常见的非概率论的数学问题中的具体应用。通过这些问题的讲解和分析,可以激发学生学习概率论的兴趣,从而提高教学效果和教学质量。  相似文献   

职专数学教师怎样适应教学新需要     

梁鑫 《教育前沿(综合版)》2008,(9)

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公交车之旅     

梁鑫 《广东第二课堂》2008,(9)

我终于赶上回老家的公交车,不料车上人很拥挤,挤得我几乎透不过气来,好不容易找了个靠窗位置坐下来,才舒了一口气。虽说现在公交车是无人售票了,但在这些往返于城乡间的客车上,还是有人“站岗”的。这不,车上那位年轻的女售票员售完票后,  相似文献   

新课程改革条件下的高考改革思考     

毛竞飞  盛兰芳  梁鑫 《教育导刊》2011,(9):23-26

在新课程改革条件下,各省高考方案呈现多元性演变,考试内容从统一转变为多元,综合素质评价改革被推向前台。要深化新课改条件下的高考改革。需重视和处理好考试体制改革与录取体制改革的关系、优先发展与兼顾公平的关系、区域发展与校际发展的平衡等问题。高考改革应以基本公平为原则,确立考试制度和录取制度各自改革主体;开发考试平台,建立评价“超市”;取消统一录取划线模式,实行一档多投。  相似文献   

共生视野下初中进城务工人员子女与城市当地学生的数感差异性研究     

叶蓓蓓  罗荔龄  梁鑫 《数学教育学报》2013,(3)

使用改编的问卷对桂林市3所进城务工人员子女和城市当地学生共校初中数感发展调查后进行差异性分析,发现：（1）自然的共校共生环境下初中阶段进城务工人员子女与城市当地学生数感总分无显著差异,“能比较数的相对大小”维度上城市当地学生优于进城务工人员子女,应加强进城务工人员子女对数的密集性理解教学;（2）共校共生环境下的两年级进城务工人员子女与城市当地学生的差异分析显示,城市当地学生促进进城务工人员子女的数感发展,应使用合适的共生教学策略促进城市当地学生数感的良好发展;（3）共校共生环境下不同学校不同年级之间进城务工人员子女与城市当地学生的差异存在于不同维度,应指引专业的共生环境搭建,以促进进城务工人员子女与城市当地学生数感水平的共同发展。  相似文献