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<正>《义务教育艺术课程标准（2022版）》在评价建议中明确指出，作业作为课堂教学的有限延伸和补充，是促进学生学习发展的手段之一。作业要为学习者的未来提供具有生活价值的行动方向和力量，音乐学科教师在设计作业时，应注重提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解核心素养。一、音乐作业现状德国幼儿教育家福禄贝尔和意大利教育家蒙台梭利认为，作业是游戏活动，可以锻炼学生的技能。苏联凯洛夫认为作业是教学巩固，是课堂教学的延伸。美国杜威、克伯屈重点强调作业是学习活动， 相似文献
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为提高政治课教学质量，达到知行合一，本从良好师生关系的确立、教学内容和教学方法的改革三方面，阐述了如何激发学生学习政治课的兴趣。 相似文献
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当前,中等职业学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期.因此,中等职业学校"要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务",把德育立于教育的根本、优先地位. 相似文献
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本文以验证医院电子病历(档案)管理中应用医院信息管理系统效果为目的,采用方法为回顾性抽样选取2018年1月至2020年1月正阳县人民医院电子病历(档案)100例,依据是否应用医院信息管理系统分为实验(应用)组(n=50)和对照(未应用)组(n=50)两组,统计分析两组总体满意度及医生、护士、医疗技术人员、行政管理及后勤服务人员满意度。结果:实验(应用)组各项指标满意度均显著高于对照(未应用)组(P<0.05)。实验(应用)组各类人员满意度均显著高于对照(未应用)组(P<0.05)。通过研究发现,医院电子病历(档案)管理中应用医院信息管理系统效果良好,能够有效提升各项指标满意度、各类人员满意度,值得推广。 相似文献
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兴奋了好久，从六月份网上报名到“洪啸音乐教育工作站”电话通知出发的日程，乘飞机、搭火车、坐汽车、步行……离开喧嚣的城市，不远千里我终于来到云南省的绥江县板栗乡。和福建、广州、上海、江苏、山东、浙江、云南、河南、深圳、安徽的29位网友汇合，大家互相询问着姓名、网名和所在的学校，一群平生素未谋面的人，因为对音乐教育的热爱，走到一起——自费云南支教。 相似文献
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汤霞 《商情·科学教育家》2011,(1)
教育是以人育人的事业,教师作为这一特殊的职业,直接负担着培养下一代健康成长的历史重任,因此,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是教师不断进取,赢得成功的力童所在. 相似文献
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汤霞 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(6):86-90
近年来马克思主义大众化在全世界范围内普及开来,许多学者从不同方面、角度,对马克思主义大众化进行了深刻的研究,研究的主要问题有马克思主义大众化的科学涵义、推进当代马克思主义大众化的必要性、在推进马克思主义大众化过程中存在的问题、马克思主义大众化的历史经验、如何推进马克思主义大众化等等。这些研究为更好地加强马克思主义大众化的发展提供了有利条件。 相似文献
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<正>“老师,我最近的烦恼是总爱东想西想,有很多杂乱的思绪。上课的时候,老师在讲课,我会突然想到以前发生的事情,然后就走神了;晚自习做作业的时候,做着做着可能想到曾经做得不好的事情,开始内疚、纠结,有时候还会反复想如果当时怎么做可能会更好;周末在家学习的时候,学着学着就被其他无关的想法侵占。我很想控制自己不要有这些杂乱的思绪,不要被它们影响,可是做不到。”这是一位高二学生的苦恼,面对学习内容的增多和难度的加大,他很希望自己能够更加纯粹专注地投入学习。 相似文献
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中国出口集装箱运价指数（CCFI）能有效反映集装箱海运市场变化,是航运企业经营决策、政府部门航运产业政策制定的重要参考。本文基于经验模态分解（EMD）方法数据驱动的特征及处理非线性、非平稳、多尺度数据序列的优势,将CCFI有效分解为若干本征模态（IMFs）;然后提出综合考虑各IMFs的T检验P值和波动频率对IMFs进行重构,并基于希尔伯特变换和统计分析探讨了各重构项经济内涵;最后从内在影响因素角度探讨了CCFI长期发展趋势、重大事件影响、季节波动、短期市场不均衡的波动特性。研究表明：CCFI长期呈缓慢下降趋势,由市场船舶运力供给大于货运需求决定;CCFI的暴涨暴跌由金融危机等重大事件引起,影响程度大,持续时间长;CCFI的季节波动受季节性生产等因素影响,呈较规则正弦波动,高峰在9、10月份前后,低谷在3、4月份左右;CCFI短期市场不均衡波动受油价、汇率等因素影响,影响程度小,持续时间短;CCFI波动存在约4年的大周期、1年的小周期。 相似文献
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<正>江苏省宜兴市徐舍小学创办于1847年,其办学理念为“诚勤向上,幸福成长”,以教育改革为动力,走科研兴校、特色强校之路。在小学音乐教学过程中,学校一直在积极开发教学资源,将竖笛等小乐器加入音乐教学活动,还在教学和寒暑假期间倡议学生尝试用生活用品制作小乐器,比如竹知了、沙锤、串铃、大锣、钹等,通过探索“小乐器进校园”这种新型音乐教学模式,充分调动学生参与音乐实践的积极性,让音乐课堂生机勃勃,帮助学生提升核心素养。 相似文献