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倘以高中语文教学为基本视角,有人这样发问:"当今青少年学生最缺的是什么?"回答肯定见仁见智,众说纷纭,五花八门.或许是问题过于尖锐,近乎"钻牛角尖",根本不可能出现一种得以普遍认同的"标准答案";或许是在我们看来,当今青少年学生"缺"的东西实在太多了,不知从何说起,"最"就更加难以确定和落实了;也或许是问题已经远远超越了,高中语文教学的覆盖范畴,无法作出确切回答.笔者以为,这些都是原因,但都不是主要原因.真正的原因应该是我们对这个咄咄逼人的问题缺乏积极关注和认真思考. 相似文献
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倘以高中语文教学为基本视角,有人这样发问：“当今青少年学生最缺的是什么？”回答肯定见仁见智,众说纷纭,五花八门。或许是问题过于尖锐,近乎“钻牛角尖”,根本不可能出现一种得以普遍认同的“标准答案”;或许是在我们看来,当今青少年学生“缺”的东西实在太多了,不知从何说起, 相似文献
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一、文化孕育可持续发展随着校舍设施的完善和教育对象的新变化(6+1类型的独生子女比例增大),还有留守家庭子女以及高中基本普及后生源总体素质相对下降等,很多学校在迎来发展机遇的同时,也面临着巨大的挑战。面对高水准的硬件设施和不断专业化、个性化的教师队伍,学校要解决量的扩张与质的提高的矛盾,让我们的教育无愧于历史和未来。当我们对学校的传统和现实以及发展着的社会对教育的要求等问题进行理性思考时,我们自然地会把文化引领作为学校内涵发展的基本方略。 相似文献
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王孟浩 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
“新课程改革”与“教师专业发展”是我国新时期同时提出的两个目标。我们可以这样来认识两者之间的关系:要实施新课程改革,就需要教师的专业发展,教师的专业发展是实施新课程改革的师资保证;教师的专业发展,又需要新课程改革 相似文献
7.
王孟浩 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(4)
一、文化孕育可持续发展
随着校舍设施的完善和教育对象的新变化("6+l"类型的独生子女比例增大),还有留守家庭子女以及高中基本普及后生源总体素质相对下降等,很多学校在迎来发展机遇的同时,也面临着巨大的挑战.面对高水准的硬件设施和不断专业化、个性化的教师队伍,学校要解决"量"的扩张与"质"的提高的矛盾,让我们的教育无愧于历史和未来. 相似文献
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