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《普通高中数学课程标准(实验)》中指出：“教材应注意创设情境，从具体的实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉．”虽然用重视传授知识结论，轻视知识形成过程的教学方法，学生同样能获得相当多的作为结论的知识，但这些知识很难成为发展能力的基点，也不能有效地促成学生基本素质的全面提高． 相似文献
2.
让例题教学成为学生主动参与的过程 总被引：2，自引：0，他引：2
例题是中学数学教材的基本组成部分 ,例题中蕴藏着巨大的教学潜能 ,优化例题教学能有效地减轻学生的负担和提高课堂教学质量 .那么怎样才能更好地挖掘例题的潜在的教学功能 ,使它能更好地为学生主体参与教学服务 ?笔者认为在例题教学时 ,教师应关注例题展示中发现知识的思维过程 ;重视例题求解时思路形成的探索过程 ,让例题教学成为学生主动参与的过程 ,使例题教学能为培养学生的数学素养服务 .1 关注例题展示中发现知识的思维过程数学教学是数学思维活动的教学 .数学思维大致存在两种不同形式 ,一种是发现性思维 ,另一种是整理性思维 ,前… 相似文献
3.
在联合国教科组织编写的《教育——财富蕴藏其中》有这样一段话，它告诫人们“今天世界整体上演变的速度如此迅速，以致教师和大部分其他职业成员从此不得不接受这样的事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的，他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。”教师要跟上时代发展的步伐，除了转变观念外，更有一个知识结构更新的大问题。 相似文献
4.
感悟是一种体验和理解，是在学习过程中除了能正确、合理地运用逻辑推理手段进行思考外，还能经常变换思考角度，伴以直觉猜想、灵感悟性等非逻辑成份，升华事物的本质，实现认识上的飞跃。感悟跟学习者的主动参与程度有关，跟教育者的诱导启发相联。新的《普通高中数学课程标准》指出数学学习中应该让学生“在思考、探索和交流的过程中获得对数学较为全面的体验和理解”。可是在传统的数学教学中感悟是没有一席之地的，教师注重的是：讲授、训练、作业、考试等一些有形的东西，对数学学习中如何培养学生的体验、感悟这些无形的东西往往是忽视的。在课程改革的今天，感悟对于数学学习的作用更非同一般。本文就数学学习中如何让学生有所感悟作一点肤浅的评析以期抛砖引玉。 相似文献
5.
数学课堂教学中的学生主体参与 总被引：2，自引：0，他引：2
王学青 《中学数学研究(江西师大)》2003,(5):14-16
现代教育观认为教学是一种学生主体主动参与的学习活动,教学并非以传授知识为最终目的. 相似文献
6.
正非时政类报刊出版单位体制改革已在各地展开,学术期刊被安排在最后,且尚未出台具体办法,原因大致有三:一是数量众多,有四千多种,占期刊总数近半,改革涉及面广,社会影响大;二是情况复杂,管办形式多样,投入渠道不一,处理难度大;三是性质特殊,社会公益性和商品经营性同时存在,二 相似文献
7.
国外学术期刊的商业化是建立在成熟的出版市场基础之上的,而我国目前的期刊出版市场还很不成熟,希望通过强制性的“改制”来促成学术期刊的“市场化”,必然会增加改革阻力和成本,而且缺乏发展的持续性.正确的路径选择应该是,从“政府—改制—市场”的运作模式转变为“政府—市场—改制”的运作模式,先培育市场,然后让市场进行资源整合,引导学术期刊的转企改制. 相似文献
8.
王学青 《南通职业大学学报》2002,16(3):24-27,33
在上世纪末的中国文坛，余华的创作两度引起世人瞩目，从八十年代后期冷漠残酷的《现实一种》，到九十年代中期温情脉脉的《活着》，前后期创作网络迥变，对此批评界褒贬不一。很多论者在指责余华后期作品主题陈旧和叙事回归传统时，往往忽略了其在叙述声音、叙述结构、叙述语言等方面对先锋叙事的继承和对传统叙事的突破与创新，以及由此而形成的文本独特的审美内涵，这无论对作者还是对世纪末的中国文坛都是一件憾事。 相似文献
9.
王学青 《南通职业大学学报》2002,(3)
在上世纪末的中国文坛 ,余华的创作两度引起世人瞩目 ,从八十年代后期冷漠残酷的《现实一种》 ,到九十年代中期温情脉脉的《活着》 ,前后期创作风格迥变 ,对此批评界褒贬不一。很多论者在指责余华后期作品主题陈旧和叙事回归传统时 ,往往忽略了其在叙述声音、叙述结构、叙述语言等方面对先锋叙事的继承和对传统叙事的突破与创新 ,以及由此而形成的文本独特的审美内涵 ,这无论对作者还是对世纪末的中国文坛都是一件憾事 相似文献
10.
王学青 《中国科技期刊研究》2007,18(4):688-690
现代高校的职能从教学、科研拓展到社会服务，必然要求高校学报刊载的科研成果体现这三种价值取向，即反映与促进学校的教学、科研与社会服务。不同的价值取向形成了不同的内容选择，而它们之间存有密切的互动关系。正确认识和把握高校学报信息传播中的互动性特征，有助于克服当前高校学报片面发展的倾向，是高校学报特色化与持续发展的关键。 相似文献