排序方式： 共有61条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
教学内容 人教社课标版小学语文三年级上册七单元第25课。 教学目标 1．能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”、“难以招架”、“大显神威”等词语。2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．能用自己的话讲述“发明坦克的过程”，结合自己的生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 相似文献
2.
具备明晰的学生意识是高职院校生存与发展的核心，因此，高职院校应反思在学生意识方面存在的种种问题，在树立清醒的学生意识的基础上履行学校必须承担的神圣职责。 相似文献
3.
教学内容人教社课标版小学语文三年级上册七单元第25课。教学目标1.能正确认读课文中的生字新词,理解并积累左抵右挡、难以招架、大显神威等词语。2.读懂课文,能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能用自己的话讲述发明坦克的过程,结合自己的生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身,谁就会 相似文献
4.
<正>任务一：借用资料，了解赵州桥的相关信息活动一：听歌曲，看图片，了解赵州桥的概况。师：同学们，我们的祖国历史悠久，有着宝贵的历史文化遗产。让更多的人了解这些历史文化遗产，感受它们独有的魅力，是我们义不容辞的责任和义务。就让我们加入中国历史文化遗产导游团，向更多的人介绍我国的历史文化遗产吧！今天，我们将要介绍的历史文化遗产会是什么呢？听听下面这首歌曲你就知道了。（播放歌曲《小放牛》） 相似文献
5.
6.
参麦注射液对树突状细胞免疫活性的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
目的 研究参麦注射液对树突状细胞(DC)免疫活性的影响，并初步探讨其作用机理．方法 从人外周血分离单核细胞，对照组用GM-CSF和IL-4诱导DC，参麦组另加参麦注射液，两组均自第5天起加TNFa促成熟，倒置显微镜观察细胞形态；收集培养10天的DC用流式细胞仪做表型检测；用MTT法检测DC诱导T细胞增殖的作用；用ELISA法测定DC上清中IL-12分泌量．结果 外周血单核细胞经细胞因子及参麦注射液干预诱导10天，表现出典型DC形态，对照组和参麦组DC形态无差异；两组DC的CDla、CD40、CD80等表面分子表达无显著差异；参麦组DC诱导T细胞增殖的能力增强；参麦组DC分泌IL-12的量高于对照组．结论 参麦注射液对DC表面分子的表达无明显影响，但可增加IL-12的表达，增强DC的免疫活性． 相似文献
7.
<正>教学实录任务一：提取信息,明确实验目的活动一：借助诗文内容,获取相关信息师：同学们,课前大家背诵了好几首古诗,看来大家的积累还是比较丰富的。大家看前面,大屏上显示的这首诗写的是一种昆虫,大家读读诗句,看你能不能读出来这首诗写的是哪种昆虫？ 相似文献
8.
中学英语教学中学生的主体性及其强化 总被引：2，自引：0，他引：2
王林波 《重庆第二师范学院学报》2006,19(2):111-112
受传统教育体制与观念束缚,学生的主体性往往停留在理论与口头上,呈现弱化乃至被遗忘状态。因此,有必要讨论在英语教学中如何以新课标为指南,采取措施,强化学生主体,构建崭新而又高效的英语课堂教学模式。 相似文献
9.
一感知“矛”“盾”,引发思考
师：同学们,课前我们看了一个动画片,知道讲的是什么故事吗？生：《矛和盾》。生：不对,是成语故事《自相矛盾》。师：很好!故事中提到了两种兵器,知道是什么吗？ 相似文献
10.
王林波 《中国小学语文教学论坛》2003,(13)
一、进入教学情境 1.猜谜语。 ①“绿枕头,当中空,包棉絮,蓬蓬松。” ②“紫花结紫瓜,紫瓜包芝麻,看来像香蕉,生的不能吃。” 用这两则谜语导入课文不仅能激发学生的积极性,还揭示了冬瓜和茄子的特征。 相似文献