浅谈ERP的评估     

王跃武 《福建师大福清分校学报》2005,(1):16-19

如何评估ERP众说纷纭,任何评估是建立在目标的基础上的,有了明确的ERP实施目的,才能为以后的评估打下坚实的基础.ERP是一个复杂的工程,评估方向应从多方面来考虑,系统评估指标的建立应具有系统性、可比性和可操作性.  相似文献   

一种新型英语基本名词短语识别方法     

韩朝阳  刘国兵  王跃武 《教育技术导刊》2015,14(8):14-18

英语基本名词短语识别是一种重要的基础性自然语言处理活动,其识别准确率与召回率直接影响其它相关自然语言处理活动效果。在分析、总结几种具有代表性基本名词短语识别方法的基础上,提出了一种新型识别方法,其核心是：把边界概率与N_Gram词性串规则相结合作为识别判断条件,以“假拟中心词”为起点,分别向左、向右识别出当前“假拟中心词”所在基本名词短语的左、右边界。实验证明,该方法的识别准确率为97.13%、召回率为98.75%,FB=1为 97.93%。  相似文献   

基于动态密钥的Android短信加密方案     

李昭  王跃武  雷灵光  张中文 《中国科学院大学学报》2013,30(2):272-277

在动态口令的基础上,提出一种基于动态密钥的短信加密方案.该方案通信交互较少,动态加密密钥增加了密码分析攻击的难度,动态认证密钥可以抵抗重放攻击.整个方案全部采用散列和对称加密算法,更适用于资源受限的移动通信系统.在当前主流的手机操作系统Android平台上,完整地实现了该方案.实验结果显示,该方案具有良好的实现性能.  相似文献   

基于动态密钥的Android短信加密方案     

李昭  王跃武  雷灵光  张中文 《中国科学院研究生院学报》2013,30(2)

在动态口令的基础上,提出一种基于动态密钥的短信加密方案.该方案通信交互较少,动态加密密钥增加了密码分析攻击的难度,动态认证密钥可以抵抗重放攻击.整个方案全部采用散列和对称加密算法,更适用于资源受限的移动通信系统.在当前主流的手机操作系统Android平台上,完整地实现了该方案.实验结果显示,该方案具有良好的实现性能.  相似文献   

中学语文教改浅见     

王跃武 《教育教学论坛》2012,(6):39-40

提高中学语文教学效率,是我们广大语文工作者亟待思考和解决的问题。本文笔者就这方面的教学经验提出自己的一些看法。  相似文献   

如何在历史教学中激发学生的想象力     

王跃武 《宁夏教育》2012,(7):117-117

《历史课程标准》明确指出：“教师在教学中应采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,拓展学生学习和探究历史问题的空间。在掌握历史基础知识的过程中,逐步形成正确的时空概念,初步具备阅读、理解、处理历史信息的能力,形成丰富的历史想象力。”因此,探索历史教学中如何激发学生丰富的想象力,是打造高效课堂的有效途径。下面结合多年的课堂教学实践,笔者谈谈自己的体会。  相似文献   

配合教学 开展服务     

王跃武 《图书馆杂志》1992,(1)

我们本着一切为师生和教学服务的宗旨,开展了以下工作,受到师生和家长的好评。 1.开设阅览课。在学校领导支持和任课老师协助下,我们分别在初一年级、小学三～五年级开设阅览课。每周一节,  相似文献   

游湘中明珠 享快乐桥牌     

王跃武 《桥牌》2011,(9):40-43

长沙，7月23日，大暑，一年中最热的节气。早上起来，打开窗帘就见到太阳发着耀眼的白光，空气仿佛在燃烧。上年8点多钟，长沙的温度就达到了33℃，再加上80％的湿度，让人感觉酷热难受。9点整，和几位桥牌朋友相约从长沙出发，自驾到娄底旅游，一来品味娄底的山水人文，二来涔凉消暑，三来享受桥牌的乐趣。  相似文献   

汉译英实用技巧介绍(Ⅶ)——多定语与长定语的处理     

王跃武  王大伟 《英语自学》2004,(1)

一、译例评析: 中文的定语一般都在被修饰词之前,而英语的定语位置则比较灵活。在汉译英的时候,如何将多个定语的关系理顺,结构摆平也是需要一定技巧的。本文介绍若干种处理办法:①将多个定语分别安置在被修饰词之前和之后,以求结构平衡。②将英语隔离的词组定语改为从句定语,以便使修饰关系更为清楚。③在后置定语特别长或结构比较复杂的情况下应考虑引入从句结构,使语法修饰  相似文献   

如何在历史教学中激发学生的想象力     

王跃武 《宁夏教育》2012,(Z1):117

《历史课程标准》明确指出:"教师在教学中应采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,拓展学生学习和探究历史问题的空间。在掌握历史基础知识的过程中,逐步形成正确的时空概念,初步具备阅读、理解、处理历史信息的能力,形成丰富的历史想象力。"因此,探索历史教学中如何激发学生丰富  相似文献