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所谓细节教育法,就是思想政治课教师在教学过程中、在课堂内外,注意从细微之处入手,发现思想政治教育的切入点,达到教育目的方法。文章注重教材细节,着力体现思想政治课贴近实际的特点,注重发现生活细节,着力体现思想政治课贴近社会的特点。 相似文献
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我园地处具有丰富文化底蕴的著名桃乡——阳山,桃文化如春风化雨般无声地滋润着我们。我园以开发桃资源的教育价值为出发点,将桃文化与幼儿园课程整合,打造特色园本课程,提升课程的园本化内涵。 相似文献
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秦兰 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
数学课堂教学中的＂生活化＂和＂数学化＂在数学教学中并不矛盾的,从哲学层面理解：生活即数学,数学本身就是生活。但＂数学味＂却被逐渐淡化、冷落,致使数学课反倒丢了＂数学味＂的现象,从而导致数学教育的失衡。因此,我认为在新课程背景下,＂数学味＂应该回归到数学课堂教学之中。如果一堂数学课没有＂数学味＂,数学课将失去数学教育的功能,数学知识的教学将无法达到目的。什么是＂数学味＂呢？所谓＂数学味＂,应该是指在数学课堂教学中,促使学生真正理解掌握＂运用知识,解决问题＂的基本数学知识、技能与方法,注重从数学的角度去观察数学,思考并解决数学问题。这样的数学课才有＂数学味＂。小学数学课中怎样才能上出数学味？下面谈谈我的几点认识。 相似文献
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技术新创企业的高质量发展面临多重因素掣肘,如何有效获取利用资源促进企业发展尤为重要。现有研究注重对获取与利用资源直接效用的研究,对技术新创企业如何通过资源编排构筑资源基础进而促进企业成长内在机理缺乏深入探究。鉴于此,选取4家技术新创企业进行多案例分析,通过解析创业网络与企业成长之间资源编排的作用机制以揭示企业成长内在机理,由此构建“结构-行为-绩效”理论模型。研究发现：（1）创业网络是技术新创企业获取资源以促进企业成长的基础;（2）创业网络资源供给使资源编排行动得以实施;（3）技术新创企业通过资源编排将外部资源内部化,与既有资源形成资源组合以提升资源基础,并通过循环编排行动达成资源平衡以激发束集效应是企业成长的关键。 相似文献
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在依法治国与以德治国方略提出的今天,现实生活中法律与道德两种观念、两个标准的冲突时时出现,需要对法律意识与道德观念的冲突进行深入分析。 相似文献
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案例导读讨论法就是以案例为教学媒介引导学生参与讨论，发表见解，提高认知，进而达到教学目标的一种教学方法。这一方法将高职院校思想政治理论课的理论性、实践性和趣味性有机地结合起来，能够充分调动学习主体的积极性和主动性，生动活泼地开展课堂教学，从教学实践看，这是一种行之有效的教学方法。 相似文献
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以产业链的垂直整合为线索,基于产业生命周期和产业链理论,运用案例研究方法,从动态视角和技术视角出发探讨创业合成(即企业间相互作用)对产业技术变革的作用机理。研究发现:创业合成主要通过示范效应、激励效应和选择效应促进新兴产业的技术变革;随着新兴产业的发展,创业合成效应不断增强,新创企业和在位企业交替占据技术创新的主导地位,形成一个互相推动的技术演进过程;在创业合成推动新兴产业技术变革的过程中,掌握先进技术的新创企业和在位领军企业具有核心动力作用。 相似文献