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《普通高中数学课程标准(实验)》中明确指出,数学教学要“体现数学的文化价值”.数学课堂教学中渗透数学文化,旨在激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学能力,同时提升学生的数学素养.本文阐述了数学文化在高中数学教学中的意义,并以高中《数列》一章为例分析了渗透数学文化的策略,以期能辐射到高中数学教学的其他内容中去,凸显数学文化的教育功能. 相似文献
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浅析SNS中的植入式广告——以开心网为例 总被引：1，自引：0，他引：1
SNS,全称为Social NetworkingSenrices,即社会性网络服务.2008年3月,中国的SNS网站开心网创立.2008年12月10日,别克君威在"争车位"中出现,植入式广告正式登陆开心网. 相似文献
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21世纪以来,以博客、播客、QQ空间等为代表的草根媒介出现并逐渐壮大,形成与传统大众媒介相对应的传播态势。“中国博客大众化元年”后,草根媒介随着现代科技的发展已经能让普通民众快速成名．如“十年砍柴”等人的博客。如今,草根媒介的“小道消息”也为网民信息提供来源。本文就新媒介环境下的草根媒介对三大大众传播理论（“把关人”、“议程设置”、“意见领袖”）带来的冲击与影响进行浅析。 相似文献
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课程取向是课程设计与课程实施的指导思想,初中数学教师的课程取向直接影响着他们的教学设计、教学的方法和策略,左右着他们具体的教学行为.初中数学教师的课程取向具有综合化趋势;不同教龄的初中数学教师在学术理性和科技发展取向上有显著差异;具有不同教学研修经历的初中数学教师在认知过程和人文主义取向上有显著差异;初中数学教师的新课程培训状况对学术理性、社会重建和人文主义取向有较为显著的影响;不同学历的初中数学教师在多数取向上没有显著差异. 相似文献
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在网络文本图像的自动提取过程中，计算机难以直接实现基于高层语义特征的文本图像提取，因此文本图像提取技术的性能很走程度上依赖于底层统计特征的提取。广义归一化图像信息度量（GNPIM）和Lorenz信息度量（LIM）在灰度级上描述了图像的分布，在语义层上反映了图像的内容，是区分文本图像和一般连续色调图像的有效统计特征，作为支持向量机（SVM）的输入向量。可区分文本图像与连续色调图像，从而实现网络中文本图像的自动提取。实验结果表明，基于GNPIM、LIM与SVM的文本图像提取技术能够有效提取网络中的文本图像。且正确率高，速度快。 相似文献
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《全日制义务教育·数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在各个学段中设立了四个领域的内容标准:“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”.其中,“实践与综合应用”是一个新的数学内容领域,本文对此作一探讨.1 对“实践与综合应用”标准的基本认识 《标准》在数学课程目标的设计方面分为知识技能目标和过程性目标,并且在各个目标下又分别设了几个分目标的内容,大体框架如 相似文献
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突破瓶颈 拓展空间——浅议广播电视报的突围 总被引：1，自引：0，他引：1
在报业竞争日趋白热化的今天,广播电视报如何突破"瓶颈",拓展生存和发展的空间呢?笔者认为,广播电视报要想在激烈的市场竞争中求得发展,必须紧紧抓住创新这个时代命题,从被动应变转为主动求变,从同质化竞争转为差异化竞争. 相似文献
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数学教师专业发展的新视角——数学教学内容知识(MPCK) 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学内容知识(MPCK)是关于某一特定的数学内容该如何进行表述、呈现和解释,以使学生更容易接受和理解的知识.它作为数学教师知识结构的核心,是区别数学教师与数学家、数学教师与其它学科教师的重要特征,是数学教师专业成长的重要体现.依据我国数学教师的特点,通过数学知识向数学教学内容知识的转化不失为一条发展教师MPCK的直接而有效的途径. 相似文献
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中国农村人口占全国人口总数62．3％。农村教师是与城市教师相对应的概念,反映了中国城乡二元经济结构现状。尽管在经典教育学教科书中,我们还未见到有关于“农村教师”概念的表达,但在目前国家教育政策文本中已经开始关注“农村教师”这一概念。农村教师的素质和文化程度、数量与质量的平衡等指标已经进入一些学者的研究视野。 相似文献