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1.
为了解草地管理利用方式对生态系统与大气间水汽交换量的影响程度和影响机制,本研究在内蒙古典型温性草原区域选取相互毗邻的三块不同管理利用方式(放牧,围封禁牧和开垦)草地,利用连有同化箱的便携式红外气体分析仪(LI-6 400),对生态系统蒸散过程进行了全天测定。结果显示,草地围封禁牧和开垦均显著改变了植被群落特征,相比放牧样地,围封禁牧样地蒸散增加了28.01%(P0.01),而生长C4作物的开垦样地的蒸散量则下降18.62%(P0.05)。各利用管理方式草地的气温,空气湿度和饱和水汽压差在日间的动态变化均能较好解释蒸散速率的动态变化,其中气温对生态系统蒸散速率的影响具有昼夜差异性,夜间蒸散速率对气温变化的响应敏感性显著低于白天。研究表明,草原区域人类管理利用方式差异造成的生态系统结构、功能变化可能会显著影响区域地表与大气间的水汽交换。 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册第１３１～１３２页例１、例２,完成第１３２页的“做一做”和练习二十九的１～４题。教学目标：１．使学生进一步理解分数的意义,掌握异分母分数加、减法的算理和计算法则,并能够运用法则正确地进行计算。２．继续培养学生观察、比较、推理、概括的能力和迁移类推能力。３．向学生渗透事物在一定条件下可以互相转化的思想,学会运用转化的思想和类推的方法,促进学习的迁移,培养学生自主参与的意识。教学重点：理解和掌握异分母分数加、减法的计算法则,并能运用法则进行正确计算。教学难点… 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学第三册第48页例6,完成第48页“做一做”中的习题和练习二十七中的第4—10题。 教学目的: 1.使学生进一步建立“倍”的概念,正确理解一个数是另一个数几倍的含义,掌握本一个数是另一个数的几倍的应用题的数量关系和解答方法。 2.初步培养学生分析问题和解决问题的能力,教给学生思考方法,培养良好的学习习惯。 相似文献
4.
教学例1中的第(1)题
(投影出示教材中的红花图)
师:要求一共有多少朵红花,用什么方法计算?怎样列式?
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5.
教学例1中的第(1)题
(投影出示教材中的红花图)
师:要求一共有多少朵红花,用什么方法计算?怎样列式?
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6.
义务教育六年制小数学第三册第六单元是“表内乘法和表内除法(二)”。学习内容是在本册讲的2——6的乘法口诀和用2——6乘法口诀求商的基础上进行教学的。内容包括7的乘法口诀和用口诀求商,8的乘法口诀和用口诀求商,9的乘法口诀和用口诀求商, 相似文献
7.
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册第131～132页例1、例2,完成第132页的“做一做”和练习二十九的1～4题。 相似文献
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教学内容：人教社九年义务教育六年制小学数学第五册第８０～８１页例１,完成例１下面的“做一做”和练习二十一中的第１、２题。教学目标：１．使学生初步掌握两步应用题的结构特点和分析方法,会分步列式解答求比两个数的和多（少）几的数是多少的两步应用题。２．通过... 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学第二册第7页例1、例2和本册练习册第12页练习五中1——5题。 教学目的: 1.使学生能够运用已学过的方法推想十几减6的计算方法,并能运用这种方法比较熟练地进行十几减6的计算。通过口算练习进一步提高学生的计算能力。 2.通过引导学生自己总结十几减6的计算方法,初步培养学生的推理能力、抽象思维能力。 相似文献