体育教师继续教育的实效性探讨     

张少卿  陈志华  赵禹  张国锋  王丽欣 《继续教育》2008,(3):24-25

本文通过对525名体育教师进行问卷调查,了解目前中小学体育教师继续的现状,分析了当前体育教师继续教育中存在的主要问题的原因,并提出提高体育教师继续教育实效性的对策。  相似文献   

持球突破的技术特点与教学训练中的应用     

赵禹  马利刚  朱军 《科学大众》2007,(12)

本文着重研究了持球突破的技术特点与教学训练中的应用。  相似文献   

我国婚姻法探望权制度的法律思考     

刘柳恩  赵禹 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):61-62

新修订的《中华人民共和国婚姻法》增加了有关探望权的规定，但规定过于笼统，在实际操作中难以执行。因此，本文通过对探望权的性质、主体、行使方式、中止及执行等有关问题作了简要的分析，提出了中国的探望权制度应从适当扩大探望权主体范围，明确规定探望权的内容，较为详细地规定哪些单位或个人负有协助义务，探望权执行中的问题及解决等方面加以完善。  相似文献   

大学生饮食营养水平之初探     

王志  田力刚  赵禹 《教育艺术》2009,(4)

改革开放以来,我国经济有了飞速的发展,但各地区的经济发展并不均衡,仍然存在一些贫困地区、贫困家庭.随着我国高等教育的改革,实行了并轨招生制度、明确了高校是非义务教育,教育逐步走向产业化,要求所有的学生都要缴费上学,这就造成高校学生中出现"贫富"分化现象,一部分来自经济不发达地区、下岗职工家庭的学生总体消费水平与其他学生相比有一定的差距,这无疑会导致他们的饮食营养水平出现差异.  相似文献   

矿井建设工程质量管理研究     

赵禹 《黑龙江科技信息》2013,(33):122-122

进入二十一世纪以来,我国工业生产对于矿物的需求在不断的增大,在矿山进行开采的过程中,其矿井本身的建设质量是否优良,直接对矿山的实际生产建设造成了极大的影响,其矿井建设的过程中不仅涉及到了基建工程量和建井速度等,还包含了初期投资等多个方面的重要内容。而更为关键的一个环节在于建井完成之后的各方面因素,直接对整个矿井的生产能力以及各方面技术经济条件带来了直接影响。主要针对矿井建设工程质量管理研究进行了全面详细的探讨,以期为我国矿井建设工程的发展作出贡献。  相似文献   

浅谈女子冰球赛中身体接触犯规问题     

赵禹  刘春华  刘玉华 《冰雪运动》1996,(1)

1 前言 现代女子冰球运动,比一百年前开始以来的任何时候都更为盛行并受到重视。但女子冰球一直沿用男子冰球的竞赛规则;1992年在芬兰坦佩雷举行的第三届世界女子冰球锦标赛中,国际冰联制定了比赛实行无身体阻截的规则。这一特殊的比赛方式首先出现在女子冰球比赛中,主要是为了强调传球、滑行、射门和组织进攻的艺术性及保护女子队员的人身安全。本文对女子冰球比赛中易出现的身体接  相似文献   

人文素质教育理念下的体育教学改革     

马天龙  齐林  赵禹 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(1):78-80

人文素质教育理念是当前体育教学中积极倡导的一种科学理念。如何在科学合理地贯彻健康教育的指导思想基础上融入人文教育,更好地"以人为本"尊重学生的身体健康,成为当前高校体育教学改革亟需解决的问题。本文致力探索体育如何能够更好地创造一些激荡心智、沐浴灵府、彰显个性的活动,关照学生心灵成长,使他们提高人文素养,真正实现全面协调发展。  相似文献   

中国古代艺术品之体育文化管窥     

陈惜娜  张少卿  赵禹  陈志华  李亚龙 《体育与科学》2007,28(4):56-59

通过对中国古代艺术品中的体育文物和文献资料等的研读,看到古代体育的起源和演变,了解到中国体育及体育文化的源远流长,感知体育文化发展规律;从中华体育文化灿烂多姿的历史,感受先人的艺术创造力,并从中领悟体育文化的发展,离不开社会政治经济文化的发展。  相似文献   

篮板球的反弹规律与进攻篮板球的拼抢   总被引：4，自引：0，他引：4  

王亚琪  赵禹  郭伟  王斌 《北京体育大学学报》2002,25(1):134-135

通过第二届中国CUBA乙组男篮决赛15场比赛的现场观察,录像资料统计,对比赛中全部1035次篮板球的反弹方向、落点及分布区域进行数据处理、归纳分析和研究.结果表明:不同区域投篮未中的球,其反弹方向、落点分布都有一定的规律.认识和掌握其规律,有助于球员准确判断,并采取前瞻性行动抢占有利位置,从而提高拼抢篮板球的能力,同时为教学与训练提供参考和依据.  相似文献   

成人教育学员特质对成人教育师资发展的影响     

赵禹 《成人教育》2012,32(2):61-63

成人教育是国家教育体制中的重要组成部分,它不同于普通学历教育。作为成人教育的三大主体:学员、教师、师生关系,无不表现出有别于普通学历教育的种种特质,充分地研究分析这些特质,有利于我们深入理解成人教育的内涵,正确把握成人教育的发展方向,促进成人教育师资水平的提升。  相似文献