“计算机自学辅导教学”实验初探     

金祥凤 《现代中小学教育》1991,(4)

一、问题的提出“计算机自学辅导教学”(简称微机自(?)自辅CAI)是在教师的指导下,学生得到计算机的辅导进行自学的一种教学方式。它是我们把80年代最先进的(?)化教学手段——计算机辅助教学(CAI)应用到中国科学院心理研究所卢仲  相似文献   

酞菁感光膜光衰表面电位仪的研制     

金祥凤  周淑琴 《复印》1996,(2):24-26

本文介绍了作者研制的光衰表面电位仪和用该仪器测量了酞菁感光膜的光度表面电位曲线，得到了以金属Ｘ－型酞菁为载流子产生材料（ＣＧＭ）的感光膜的残余电位为４２Ｖ，暗衰为９０，３％和感光灵敏度１０ｅｒｇ／ｃｍ＾２，这一组数值与同一试样的日本产的ＳＰ－４２８型静电子分析仪所测得的数据相似，说明作者研制的光衰表面电位仪具有灵敏度高，性能可靠，操作简单和成本低等特点。  相似文献   

我们为什么进行自学辅导教学实验     

卢仲衡  金祥凤 《教育探索》1985,(2)

一、自学辅导教学实验简况自学辅导教学是学生在教师的指导下,以自学为主进行学习的新教学形式。上课的一般程式有:自学、启导、提问、答疑和小结等。其中自学占连续30—35分钟的时间。教师的统一辅导和讲授一般不超过10—15分钟,在开始上课或将下课时进行,中间不打断学生自学的思路。实验采用以九条心理学原则编写的自学辅导教材,并在教学中努力  相似文献   

不要误用标准差和标准分数     

金祥凤 《教育探索》1987,(3)

近年来,在教育科研中越来越多的人重视数量比和定量分析,应用统计方法提高了科学性和严谨性,应该说,这是一件好事.但是,我们要注意,统计方法也有一定的局限性.对于它的一些局限性,现行的教育与心理统计书刊中讲得又不很明确,误用和滥用之例也屡见不鲜,这不能不引起我们的重视.本文仅就标准差和标准分数的误用问题谈几点看法.一、标准差标准差是在统计学中和平均数一样具有重要意义的统计量,它的作用和用处很广.然而,误用的地方也很多.  相似文献