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近年来,各地聋校开展了语言教学的研究,对口语、书面语和手语在教学中的作用进行了认真探讨,并积极推广应用,这对于特殊教育的发展,起到了积极作用。1978年,上海的聋教育专家金培元就强调,聋教育必须"词为基础,句为关键,三语结合,写话为主"。后来,在其出版的《适斋文存》一书中提出聋校语文教学的"三语教学"思想,笔者认为,"三语结合,按需供教"适合于当今的聋校教学。 相似文献
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建设施工中的进度控制是把握好工程节奏，合理的安排施工进度的重要控制手段，本文控制目标、实施计划、设备材料供应、资源配置和投入以及施工方案这几个方面的内容，简单的讨论火电建设过程中对施工进度的控制。 相似文献
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根据区域城乡随班就读的实际发展需要,江苏省常熟市特殊教育指导中心开展了历时12年的随班就读探索,形成了城乡一体化随班就读管理网络,建立了城乡一体化随班就读业务系统,构建了城乡一体化随班就读发展模式,努力"为每一个特殊学生提供合适的教育"。 相似文献
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如何为随班就读的特殊儿童提供有效的教学服务,是亟待解决的现象问题．也是一项庞大的系统工程。江苏省常熟市经过多年实践,逐步摸索出了一套适合城乡一体化发展的随班就读管理体系,包括纵向构建随班就读行政管理系统、横向构建随班就读业务支持系统、立体构建随班就读社会服务系统。 相似文献
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不同类型冗余资源的来源及其特征:基于决策方式视角的实证分析 总被引：4，自引：0，他引：4
基于冗余资源的有限理性来源观,建立了企业决策方式与不同类型组织冗余之间的关系模型,利用河南省283家制造企业的数据,初步检验了目前制造业企业三种冗余资源与程序化决策和非程序化决策之间的关系。研究结果显示,物质资源冗余和人力资源冗余与非程序化决策具有显著的正相关关系,而关系资源冗余则与程序化决策具有显著的正相关关系;研究表明,不断改进程序化决策有利于企业减少物质资源冗余和人力资源冗余,却可能增加企业的关系资源冗余。本文的研究结果为组织冗余的有限理性来源观提供了初步的支持。 相似文献
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在数学教学中培养学生的创新能力：一、鼓励质疑,在提出问题的过程中培养创新能力。二、提供材料,在动手操作的过程中培养创新能力。三、诱导想象,在动脑思考的过程中培养创新能力。四、联系生活,在解决问题的过程中培养创新能力。要在学生牢固掌握基础知识的前提下,适时、适度地进行创新教学,只有这样创新教学才能成为有“本”之木、有“源”之泉,收到事半功倍的效果。 相似文献
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新学期开始了。在新生名单中,意外发现有一位听力障碍学生,这让我十分不安。我只是一个普通的语文教师,既没有特殊教育的专业知识,也没有特殊教育的经验。怎么办呢?两天后,这位听障学生小雨(化名)由爷爷带着来报到了。孩子眉清目秀,笑眯眯地看着我,除了耳朵上的助听器,和其他孩子没有两样。爷爷极不放心地把孩子留下,还要求我不要让别的孩子弄坏了他价值上万元的助听器。我感到了压力:聋孩子啊,我们能为你做些什么呢?一、看我口型,练习发音"语言是个体通过听觉反馈逐渐模仿获得的一种言语器官的运动能力,听力缺陷的存在使得听力残疾者不易从听觉渠道获取语言的听觉表象,这几乎截断了他们从自然渠道即从自然的听说反馈途径来获取言语的可能。" 相似文献
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