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陈建彬 《浙江传媒学院学报》2009,16(1):69-70
旨在探寻"在传媒学科基础上发展起来的音乐表演专业,该如何培养具有自身特色和社会竞争力的声乐表演人才"的问题,探索具有传媒特色、突出产学合作的声乐表演教学模式改革。 相似文献
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真、假声脱节是在我们学习歌唱过程中最常见的现象之一。真、假声脱节使歌唱声音变得“虚实不匀,明暗不和”,音色极不统一,歌声缺乏表现力。真、假声脱节现象成为声乐学习的一大障碍,也是歌者进行演唱的大忌。下面就如何纠正真、假声脱节现象谈谈自己的体会,与同行交流。真、假声脱节现象在男女声中都容易出现,但是女声比男声的表现更为明显,也更普遍。常常表现为两种情况:第一种是真声比率过多。只能在自然声区用真声唱歌,到小字二组或者开始就唱不上去了,要不就只会用全假声唱歌。这样唱出来的声音出现“一实一虚,一粗一细,一真一假”的断… 相似文献
3.
陈建彬 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(2):123-124,153
学习英语的过程,就是不断出现错误、不断纠正错误的过程,因此,负反馈被教师和不同水平的学习者广泛使用。教师通过对错误的分析可以了解学生出错的原因和错误类型,对不同的错误采取不同的纠正措施,从而有的放矢地进行教学。阐明教师负反馈对学生接纳的影响及其在英语教学中的重要性,结合教学实践对错误分析理论和纠错策略在高职院校学生英语教学中的应用作一探讨。 相似文献
4.
陈建彬 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(2):107-108
运用不对等控制法和双向比对法,结合同步实验测试,把双反馈同时运用到写作教学过程中,对非英语专业新生进行了为期一学期的教学实验,结果证明,整合后的双反馈模式比单一的教师反馈模式在提高学生的英语写作水平方面,效果更为明显。 相似文献
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自2005年以来,江西省进行了普通高校招生全国统一考试语、数、外学科的自主命题。其中,语文学科的作文命题也已经走过了四年的历程。经过平稳过渡和不断探索,积累了丰富而宝贵的经验,并逐步彰显了本 相似文献
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陈建彬 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):110-111
学习评价方法的变革是新课程改革的重要组成部分之一。发展性学习评价方法是以促进学生发展为最高目的的活动,它是一个系统的连续活动过程。在学生数学学习评价中,应从评价目标、评价内容、评价方法、评价主体等多方面进行探讨,要追求评价目标科学化、评价内容全面化,以形成民主、开放、灵活的评价体系和评价策略,让学生在评价中快乐成长,促进学生的最大发展。 相似文献
8.
陈建彬 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(4):105-106,116
内容依托教学(CBI)是融语言学习与内容学习为一体的教学模式,此教学模式对我国高职高专英语教学具有重大的指导意义。教学实践证明,CBI教学模式在高职高专英语教学中具有可行性和可操作性,符合高职高专院校培养复合型及应用型人才的目标要求。主要探讨CBI教学模式在高职高专英语写作大赛辅导中的具体应用。 相似文献
9.
如何正确认识"三种唱法" 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建彬 《浙江传媒学院学报》2005,12(2):33-36
美声唱法、民族唱法、通俗唱法--这三种歌唱艺术形式在我国已经约定成俗.一提到"美声唱法"大家首先感觉到的是气势磅礴、浑厚、辉煌;"民族唱法"则声音甜美、细腻、柔和;"通俗唱法"与前两者相比就显得纯朴、自然更为平和.这是从表层上从声音上理解得出的结论.这样去理解和认识"三种唱法"是不够科学,不全面的.本文从"三种唱法"的由来、各自的特点、三者的区别(气息、真假声、共鸣、咬字吐字的运用不同)以及我们在学习过程中如何对待"三种唱法"等方面发表自己的一些看法. 相似文献
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词汇是语言的构筑材料,是语句的基本单位和语言技能的基础.首先简述了认知图式理论,分析了英语词汇教学中的困境,界定了英语"语块"的概念及其分类.随后分析了语块和语言表达准确性之间的关系,研究了语块理论在外语词汇教学过程中实际应用的科学措施.教师需要积极营造良好语境,在课堂教学中培养学生的语块意识,借助于语块的特性来促进教学效率的不断提升. 相似文献
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