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探究性学习因其能有效地培养学生的创新意识和创新精神而越来越受到广大教育工作者的重视，对这一教学形式的研究和应用也越来越普遍。但在具体教学过程中却也存在着一些问题，比如滑过现象，使得课堂教学有时并不能收到预期效果。下面以化学教学为例，就产生滑过现象的原因及应对措施作些探讨。 相似文献
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陈新峰 《课程.教材.教法》2004,(5)
新课程理念下的化学资源有着广泛的内涵和外延,是保证新课程实施的基本条件。为了更好地为新课程的实施服务,开发和利用化学课程资源可以从以下几个方面进行:1.努力开发学生中的课程资源;2.努力开发教师中的课程资源;3.充分利用校内资源;4.重视利用校外资源;5.营造和谐融洽的教学氛围;6.借助现代教育技术手段;7.关注现代信息资源的开发。 相似文献
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教学中的布白艺术是指将艺术创作中的布白手法运用于课堂教学的实践中。要取得理想的教学效果,布白必须注意其目的性、知时性和适度性。布白要符合学生已有的认知结构,以学生实际为基础：要使学生的思维张驰相济;要使教学结构疏密相间,顺情合理：“停”、“导”结合,促进“虚”、“实”相生。 相似文献
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新课程理念下化学课堂教学目标的设计与编写 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程理念下的课堂教学目标是教学活动的起点和归宿。其设计要遵循科学性、系统性、全面性、层次性、具体性和甄别性等原则;要处理好教育目的与教学目标之间、教学过程中主导与主体之间以及预设目标与生成性目标之间的辩证关系;要根据课程标准的总要求,在对教学系统环境、学生状况和学习内容进行分析的基础上,用马杰的行为目标理论来编写结果性教学目标,用格伦兰的内部过程与外显行为相结合的目标理论来编写体验性教学目标。 相似文献
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《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,化学学科核心素养包括"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识""科学态度与社会责任"五个方面.其中"科学态度与社会责任"进一步揭示了化学学习更高层次的追求.为此,化学教育工作者必须充分挖掘化学教学过程中的思政教育... 相似文献
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知识经济是以创新知识为发展动力的经济。知识经济的发展需要创造型人才。中学化学实验教学是使学生获取化学知识的重要媒体和手段,是提高学生科学素质的重要内容和途径。因此,必须从知识经济对人才的需求入手,深化化学实验教改,构建适应知识经济需要的实验教学体系,为社会培养高素质的创造型人才。 一、优化“四个环节”,突出一个主题 传统的实验教学把验证理论知识、掌握操作技能、加深对理论理解作为主要目的,即传统实验教学目的只集中体现在事实知识和理性知识上,而忽视了对学生科学素质尤其是探索精神、创新能力的培养,… 相似文献
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课程改革后,教师将面临新的教学观念、教材和策略的挑战。新教育理念要求：教师不再过分注重知识的传授。学生获得知识和技能的过程,也理应同时成为学会学习和正确价值观形成的过程。教学不再过分强调学科本位,不再偏重书本知识,情调课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,重视学生终身学习的基础知识和基本技能。因此,探讨教学方式的转变已势在必行。 相似文献
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氧化还原法处理含铬废水的有关理论计算 总被引：1，自引：0，他引：1
根据化学平衡理论，对六价铬和三价铬在水中的氧化还原反应和沉淀反应进行分析，借助于计算机进行计算。获得了计算图表，为含铬废水的处理提供了理论依据和简单的定量计算方法。通过图表计算可知，在还原六价铬时，pH值应在3．5-4之间，铁铬比应在8-9之间；而在沉淀三价铬离子时pH值应在6.7左右。 相似文献