比较“三言”与《十日谈》中的商家女子     

陈潇潇 《文化学刊》2009,(1):140-143

“三言”和《十日谈》中的“商家女子”是当时时代背景之下出现的特殊群体，它形象地反映了商业和手工业家庭中女性的生存状态和思想意识。通过对黄善聪和齐纳芙拉的形象分析，从特征共性中理解工商业对妇女解放的促进作用和商家女子既开放，又有一定依附性的价值观念。从而对男权社会下女性的集体失语所导致的女性自我意识的觉醒以及背后隐藏的作者审美理想和内心深处的矛盾产生了新的认识，也从一个侧面对当时特殊的社会风貌有了更深层次的把握和感悟，具有一定的研究价值和文化意义。  相似文献   

南华的天空——南华中学校歌     

王锦华 《中小学音乐教育》2006,(7):28-28

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浅谈混合学习教学模式在Photoshop教学中的应用     

陈潇潇 《科技风》2012,(21):83

本文主要分析了混合学习教学模式的特点,并结合本人实际经验,在《Photoshop图像处理技术》课程教学中开展混合式教学的模式与方法,以达到较好的教学效果。  相似文献   

我爱动画片     

陈潇潇 《家庭教育》2005,(Z1)

孩子们看动画片最敬业:每天准时准点地打开电视,动画片一开始,小屁股就不肯挪窝了。许多家长搞不懂,动画片对孩子怎么有这么大的魔力?现在让我来探访一群爱看动画片的小朋友,看看他们的答案对我们是否有所启发。  相似文献   

生命的藤叶     

陈潇潇 《语文新圃》2003,(6)

小溪希望大海,春华希望秋实,白纸希望色彩,干涸希望润泽,稚嫩希望成熟,失败希望成功……人生,万物,社会,历史……在希望中生存,发展,创新,走上巅峰,追求永恒。“希望是不幸者的第二灵魂”,“希望附于生存,有生存,便有希望,有希望,便有光明”这两句话说得真好。正如《最后一片藤叶》中所写的那,那  相似文献   

让尊重浸润孩子的心灵     

陈潇潇 《小学生》2011,(6):54-55

每个人都有获得尊重的心理需要。教育和培养未成年人一个很重要的前提就是尊重未成年人，以平等的态度对待他们。受封建传统的影响，有的教师对于未成年人的教育，习惯于采取“自上而下”的灌输和强迫方式，缺乏对未成年人应有的尊重，忽视了受教育者的真实感受。最后实际教育效果始终不理想，甚至会激起孩子的逆反心理。  相似文献   

人类心灵抹不去的红字——解读《红字》中牧师丁梅斯代尔的形象     

陈潇潇 《文教资料》2008,(28):28-31

霍桑的<红字>由于其内涵的多重性而产生了多种解读视角,具有很高的文学研究价值.本文试图通过对牧师丁梅斯代尔形象的解析和透视,层层展开,分析他一步步走向精神边缘的原因,最终来揭示人类普遍的生存状态,探索人类原罪的命运,发掘<红字>在宗教背景下的世界意义和普视关怀.  相似文献   

试析新闻评论的"常识化"     

陈潇潇 《新闻知识》2010,(11)

二十世纪九十年代,随着都市报的崛起,新闻评论开始以一种"平民化"的方式呈现.一方面使得传播空间不断扩大,另一方面也带来了更多"说话"的权力,但这并不代表人们对公共事务就"具有判断力".判断力形成的基础乃是常识,而我们却一直处在常识稀缺的时代.  相似文献   

校园求职三棱镜     

张岳飞  张妍  梅倩  陈潇潇  俞玮奇 《中国研究生》2008,(1):34-36

北风萧瑟,温度骤降,然而校园求职招聘却在如火如荼地进行着。毕业生们早已是摩拳擦掌,跃跃欲试。他们马不停蹄地奔赴一场又一场的宣讲会、招聘会,唯恐错过任何一个求职机会或求职信息。在这期间,我们求职一族最为深刻地体会到大学生就业形势之严峻,求职路途之艰辛坎坷,大多数人挣扎在就业的前线,  相似文献   

上海市建平实验地杰中学     

陈潇潇 《中文自修》2024,(7):57-59

<正>一温暖的回复[审题]“回复”这个词语并不难理解,同学们都能想到它的同义词:答复、回答。但“回复”确实是一个有魔力、有温度的词语,尤其在它的前面加上了定语“温暖”。这个作文题目连接着你投递出去的期待、不确定和对方积极、温暖的响应。如果生活中我们和人相处,能做到事事有回应,真诚对待对方的需求并加以温暖的回复,那真是一种让人温暖和幸福的状态。审题的时候,注意这篇作文要写出自己和另一方之间的故事,无论是向对方提问、写信、写纸条,甚至只是暗示,只要对方给了一个明媚的回复,  相似文献