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心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,其特征是自我效能感、乐观、希望、韧性。 相似文献
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情感表达仪式的过程是亲密关系的过程,也是获得爱的能力的过程。孩子在潜移默化地学习父母亲的亲密关系模式,逐渐形成自己的情感价值观。在融洽的亲密关系中成长的孩子,会更有安全感,心理会更平和,情感会更丰富,长大以后和异性相处获得快乐的能力,要高出那些没有学到的孩子。这种关系氛围为成长中的孩子,铺好了未来亲密关系的健康之路;否则,未来孩子会经历更多的情感关系波折,因为他们的“课堂”是不健全的,他们的“老师”是不合格的。 相似文献
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团体心理咨询是在团体情境下提供心理指导与心理援助的一种咨询形式。根据团体中带领者、团体技术、团体动力和参与成员等四方面的力量,在团体心理咨询中构建三种主导模式,即以导师能力为主导的团体、以团体技术为主导的团体和以团体动力为主导的团体。其中以导师为主导的团体侧重于治疗和危机干预,以技术为主导的团体侧重于团体技术的应用,以场动力为主导的团体侧重于个体的心理成长。团体心理咨询模式以其实践性、专业性、操作性、本土化、系统化、深刻化等特点,无论在咨询形式还是咨询政策上都得到了心理学界以及广大使用者的重视。 相似文献
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韦志中 《中小学心理健康教育》2022,(29):60-63
社会主义核心价值观进教材面临三大困境:思政教材的内容不够鲜活,学科教材的德育功能有待提高,教育效果的评价考核难以落实。教材编写要遵循层次性、针对性、时代性、多样化、具体化等原则,具体实践路径包括:提高编审人员素质,牢记以学生为中心,注重教育的全过程,坚持教育的价值性。教育效果可采用自我检测、他人评价和学校考核等方式进行综合评估。 相似文献
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韦志中 《中小学心理健康教育》2022,(7)
分层教养即家长根据青春期孩子的身心发展特点,采用的一种独特且有针对性的教养方式。分层教养以人格阶段论和自我决定论为理论基础,有助于促进青春期孩子的身心和谐,培养孩子的自主性。具体分为三个阶段:准备阶段、实施阶段和监督阶段。 相似文献
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【活动背景】在这次疫情中,口罩是一个重要的存在。从身体健康的角度来说,戴口罩不仅可以保护自己,降低自己被感染的几率,也是对他人负责,减少自己不经意间传染他人的可能性。同时,口罩也有许多延伸的内涵,小朋友的天性是喜欢外出,喜欢跟朋友相处,对于需要长时间戴口罩的假期生活可能会有非常复杂的情绪。 相似文献
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韦志中 《中小学心理健康教育》2022,(20):55-58
社会主义核心价值观教育是我国思政教育的重要一环,关系着国家未来接班人和建设者的思想意识形态。当前中小学社会主义核心价值观教育取得了一定的成绩,但在一体化、时代性、时效性方面还有待提升,这与教材研发力度、教师主导性、学生主动性未能有效调动等有很大关系。社会主义核心价值观教育可考虑与心理健康教育相结合,立足学生的身心发展特点与学习规律,以培养学生积极健康的心理品质为切入点,循序渐进地推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。 相似文献