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刘建武 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(5):35-38
要准确把握“中国特色”的科学内涵,一个重要的方面就是要弄清与其相关的若干重要概念．那么,从理论上搞清楚“模式与中国模式”、“特色与中国特色”、“一般原理与中国特色”、“国际经验与中国特色”、“经典社会主义与现实社会主义”、“初级阶段社会主义与中国特色社会主义”、“中国特色社会主义与有中国特色的社会主义”这样一些重要的概念,有助于更好地把握“中国特色”的真谛． 相似文献
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刘建武 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1995,(5)
邓小平的人生价值思想与市场经济条件下的人生价值导向刘建武在改革开放和发展社会主义市场经济的过程中，由于经济体制的转型和利益关系的调整，出现了反映不同利益主体的价值取向相互撞击的现象，尤其是拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽价值观有所抬头，甚至已经毁掉... 相似文献
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刘建武 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1990,(2)
抗战前夕,国民党政府的对日政策逐渐由妥协退让转向抗日御(?)。国民党在处理华北事变过程中所采取的一系列措施成为这一转变的起点;西安事变的和平解决和五届三中全会的召开,迫使国民党史放弃了“攘外必先安内”的错误政策,从而成为其对日政策发生实质性转变的标志;七七事变后,国民党终于走上了以国共合作为基础的全民抗战道路。 相似文献
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当前,要增强中小学校德育实效,使“德育首位”在认识和实践中真正落实,有关部门和学校需要采取多种措施,具体可以从以下几方面着手。1.进一步完善教育评价体系。在教育评价中进一步突出德育的地位,把“五育并举、德育为首”的教育方针落到实处。教育行政部门在评选“达标学校”、学校“先进集体”时应增加德育工作的权重;对“先进个人”的评选应增加具有可操作性的德育工作具体内容;学校在制订教师考核细则时,要增加德育工作在教师年度考核中的权重,体现对教师教书育 相似文献
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中国特色社会主义理论体系基本原理是科学社会主义基本原理在当代中国的创造性运用和发展,是建设中国特色社会主义的基本观点、基本路线、基本纲领和基本经验的高度凝练和根本体现,具有普遍和根本的指导意义.要深刻把握中国特色社会主义理论体系的精神实质,增强建设中国特色社会主义事业的自觉性和坚定性,就应当深刻认识和把握中国特色社会主义理论体系的基本原理. 相似文献
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体育教学中实施层次教学法的意义与途径 总被引：2，自引：0，他引：2
提出了实施层次教学法对素质教育发展要求,符合体育教学中学生客观存在的个体差异与教学的可接受性原则。指出了应科学地制定教学教材,全面地把握学生层次,灵活地选择教学方法以及有效地沟通教学情感,作为实施层次教学法的途径。 相似文献
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浅谈体育教学中学生兴趣的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
针对学生兴趣品质形成的几个特点,认为在体育教学中培养学生的兴趣应做到:教师实现角色转换;教学形式尽可能灵活多样;教学内容尽可能丰富多彩;教师应提高教学水平;讲求激励艺术。 相似文献
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采用2005年福建省三城市国民体质监测中取得的20-59岁成年人资料,按是否锻炼者、是否体育人口、坚持锻炼时间等标准将其分为多种类别,对影响国民体育锻炼行为的人口特征、阶层、行为特征、体质等因素进行回归分析和初步探索。发现成年国民是否锻炼主要与受教育程度和城乡种类等10个变量有关;成年有锻炼习惯的国民是否属于体育人口与步行时间和工作时间等行为方式等8个变量有关;随着坚持锻炼时间的延长,所有因素的影响越来越少,在比较坚持锻炼3-5年与5年以上的锻炼者两种类别概率时,只剩下年龄和体质总评分数因素有较显著的作用。文章运用社会心理学原理对研究结果进行了初步的解释。 相似文献