个性化培养与终身体育   总被引：6，自引：0，他引：6  

墨鸿科  刘秀峰 《北京体育大学学报》1998,(1)

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唯物辩证法与体育教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

墨鸿科  安佳·志成 《体育学刊》1995,(2)

体育教学以身体练习为基本手段,是实践性很强的学科,充满着唯物辩证法。本文的主旨是要说明在体育教学中应贯彻唯物辩证法原理,通过体育教学发展学生的“德”(唯物辩证法的世界观)和“体”(健康的身体)的有机结构。  相似文献   

实施个性化培养是高校体育为学生终身体育打基础的重要途径   总被引：19，自引：0，他引：19  

墨鸿科 《中国学校体育》1997,(6)

实施个性化培养是高校体育为学生终身体育打基础的重要途径●墨鸿科《全民健身计划纲要》提出：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”学校体育要为学生终身体育奠定基础，已经成为学校体育改革的重要目标之一。然而，如何实现这一改革目...  相似文献   

学校体育与终身体育   总被引：2，自引：1，他引：1  

墨鸿科 《体育学刊》1996,(2)

终身体育思想是当代体育教学指导思想的一大变革.学校体育是终身体育的一个特殊阶段.它既要完成学校体育的基本任务,又要为终身体育奠定基础.学校体育的改革必须为我国体育事业的发展和国民体质建设服务.  相似文献   

体育教学应重视学生体育能力的培养     

墨鸿科 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)

体育是关系人民健康的大事，是全民族的事业，是国家建设事业的一个组成部分。我国制定了“以青少年为重点的全民健身战略和以奥运会为最高层次的竞技体育战略”。学校体育是这两个战略的结合部和基础。它既要适应全民健身的需要，从根本上增强国民体质，又要适应我国体育运动攀登世界体育高峰的需要，培养未来的优秀体育人才。体育能力是实现体育功能的基础。学生的体育能力主要是通过体育教学过程来实现的。本文主要对这一问题作一探讨。当代社会，科学技术突飞猛进，社会生产力高度发展。随着社会的进步，对人的素质（包括身体素质）的要…  相似文献