如何应对体育教学中的危险项目与器械     

徐今安 《中国学校体育》2008,(7):22-22

<正>体育的挑战性、竞争性很强,本身具有危险性。但只要学校和教师安全防范措施得力,很多问题是可以避免的。我提出以下几点建议,仅供参考。  相似文献   

福娃滚圈——障碍跑主题单元教学课时计划     

徐今安 《体育教学》2008,(8):100-101

一．指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课程理念，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与和合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在“玩中学，乐中练”的过程中分享快乐，真正体验传统体育活动带来的乐趣。  相似文献   

认知失调理论在体育教学中的运用     

徐今安 《体育教学》2003,(1):29-29

美国社会心理学家费斯延格于１９５７年提出来的认知失调理论认为：当一个人深信不疑的价值感或信念受到心理上相矛盾的信念或实际行为的挑战时，会体会到一种张力或不适，也就是认知上的失调。为了解决这种不适，他可以改变自己的行为或信念，或寻找一种解决这种矛盾的理由或借口，以达到心理上的平衡。在课堂教学中，认知失调是学生学习新知识的必要条件，是考察学习现象是否发生的重要依据，并为教师科学准确地把握课堂教学的本质提供了新的依据。认知失调理论已被教师在教学中广泛运用，要促进学生的认知失调，达到较高层次的平衡，必须…  相似文献