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目前不少学校“出于安全考虑”,将许多有益的运动项目封杀了,如单双杠、跳箱、跨栏、滚翻等;甚至将体育设施拆除,如爬竿、天梯等。这种“因噎废食”的做法令人担忧,是绝对不可取的。但是,面对体育教学会发生学生伤害事故的客观现实,如何把出现伤害事故的风险降到最低、如何妥善处理学生的伤害事故成了每位教师必须面对和解决的课题。 相似文献
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<正> 本体感觉对形成运动技能有着特殊的意义,因为如果没有本体感觉,就不可能形成运动技能。我们在教学过程中,往往让学生自己去体悟和建立正确的本体感觉,那么能不能先有正确的本体感觉,而后带着这种感觉去学习呢?带着这种设想,我们做了如下实验。教学项目为侧向滑步推铅球。教学对象是高中二年级42名男生,将其随机分成两班,一班为实验班,另一班为对照班。两班年龄相仿,投掷基础大致相同。实验班和对照班教学方法相同,不同的只是实验班增加了本体感觉提示。提示内容如下(以右手投掷为例): 1.推墙:随着双臂的推动,人不自觉地产生后倒。 相似文献
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