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从历史演进视角对日本足球归化运动员进行研究,将归化演进历程分为业余足球主导期、职业足球改革探索期、职业足球稳定发展期3个阶段。归化运作逻辑体现:以技术足球理念为基准,合理实施归化行为;以填补位置短板为目的,提高国家队竞技水平;以保障职业角色转换为举措,营造良性发展氛围;以规避资源挤占矛盾为导向,逐步改变归化价值取向。启示:我国应厘清主体责任和发展理念,做好归化顶层设计;正视国家归化需求,消解文化融合与社会认同障碍;建立长效服务机制,扩大归化行为示范效应;把握足球运动规律,构建可持续发展模式。 相似文献
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孔子说过：“知之不如好之，好之不如乐之。”要让学生愉快、有效地学习，关键是要培养学生学习的兴趣。课堂教学是目前学校教学的基本组织形式，是教学过程中最重要的环节，作为教师应该精心设计课堂教学，充分培养学生学习的兴趣。几年来，笔就如何在课堂教学中培养学生学习兴趣，做了一些探讨与尝试。 相似文献
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