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1.
和谐是一个亘古常新的观念。古希腊早期明确而深刻地探讨了和谐思想的哲学家当首推毕达哥拉斯和赫拉克利特,他们追求和谐的精神影响深远;此时期的体育,在竞争的同时处处显露着和谐:竞赛目的的人神和谐、竞赛规则的公平、训练方法的科学养生、身体形态的健康、运动中美的展示等等。古希腊和谐的体育精神,对我们全面了解古希腊的体育文化有着重要的参考价值,为我们的体育发展提供借鉴价值。  相似文献   
2.
由于中西方两种文化体系、价值观的不同,西方体育文化的进入使我国传统武术发展过程中在价值观方面产生了一些变化,文章运用文献资料、比较等研究方法,就其具体方面展开讨论、分析。  相似文献   
3.
文化本原是一个民族存在的根基,同样,我国民族传统体育文化本原是我国民族传统体育的精神内涵,文章从哲学的角度入手,在本体论、认识论、方法论等几个方面,对我国传统体育文化的本原加以分析,从而使大家能更好地了解我国传统体育项目的内在文化属性。  相似文献   
4.
<正>在武术套路的学习过程中,经常会遇到大跃步前穿这个动作,对很多初学者来讲,其是一个较难的动作,但其完成的好坏,在很大程度上决定了整个套路的演练水平,所以很多教师和学生都会花费相当一部分精力在该动作上。对于上述问题,笔者对教学方法做了改  相似文献   
5.
与其他技击项目一样,武术最主要的内容是攻防技击,而这种技击之所以成为我国武术的主要内容,主要是因为它在发展过程中不断地汲取中国文化的养分,在中国文化的滋润和沐浴下,进行自我的不断进化和升华,表现出独特的技击文化个性.文章主要通过对传统武术这一技击文化个性的分析,使国人对传统武术产生更为理性的辨别和认知,并从中体会到我国武术的真谛.  相似文献   
6.
文章以武术教学的现状、教学内容为出发点,以美国学者马扎诺分类目标学为指导思想:引入人的行为模式,并涉及人类学习的认知、元认知、自我系统纳入统一的行为模式,建立新的教育目标分类学,并逐层展开在今后的教学过程中,充分发挥学生的自主能动性,进行多样化教学方式:(1)任务驱动教学法;(2)支架式教学法;(3)情感引导教学法.  相似文献   
7.
文章主要从文化的角度入手,通过对民族传统体育文化内涵的分析,总结传统体育的软实力:和为贵的民族精神、包容精神、养生的整体性、道德礼仪的教化;认识自己的特点与实力,有助于传统体育文化的推广与传播。  相似文献   
8.
文化本原是一个民族存在的根基;同样,古希腊体育文化本原是古希腊体育的精神内涵,主要尝试从哲学的角度入手,通过对古希腊文化本原的分析,从本体论、认识论、方法论等几个方面,对古希腊体育文化的本原加以分析,从而能更好的了解古希腊方体育项目的内在文化属性。  相似文献   
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